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| 編輯推薦： |
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“生命·实践”教育学论著系列三——合作校变革史丛书是一套由叶澜教授主编，一批参加“新基础教育”研究的中小学校长编写的系列丛书。这套丛书是“写”出来的，但更是实实在在的改革实践“做”出来的。丛书中的每一本都可称作是当今中国基础教育学校整体改革的一部“创业史”。从中，我们可以看到不同基础、不同传统的学校的发展历程；看到改革岁月中曾有过的纠结与思考、突破与发展；看到学校领导和教师的改革经验与智慧创造，还可以读到许多发自内心的赞叹与惊喜。
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| 內容簡介： |
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本书以“自育”文化的培育与创生为主题，以典型人物变化为载体，呈现上海市闵行第四中学十年来在叶澜教授倡导的“新基础教育”理念指导下的转型性变革之路，力图以此为缩影折射出社会转型背景下，一所“草根”学校如何扎根自身传统，走出文化育人的发展之路的历程。
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| 關於作者： |
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屠红伟，上海市闵行第四中学校长，中学语文高级教师，上海市园丁奖获得者。曾主持或参与多项市、区级课题研究，出版《在自育中走向自强》等专著，《自育型备课组建设的研究与实践》入选“上海市提升校长课程领导力”重点研究项目，成果获优秀奖。
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| 目錄：
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第一章风雪中孕育新生（2002年）
第一节风雪严冬 ＼
第二节逢春之种 ＼
一、冰封中抉择 ＼
二、抉择中解冻 ＼
三、一阳来复 ＼
四、孕育变革 ＼
第二章阳光中植根萌芽（2003~2005年）
第一节“拼命追击，死缠到底” ＼
一、发掘学校文化建设的精神源泉 ＼
二、培植棒球精神成为学校变革的核心动力 ＼
第二节由“拼命追击”到“主动发展”的教学变革 ＼
一、理论学习先行 ＼
二、梯队划分明确 ＼
三、“周周研”策略跟进 ＼
四、专家指导提升 ＼
第三节“主动发展、自育成人”思路的形成 ＼
一、反思“领育制”的教育理念 ＼
二、转变思路，开展“自育承诺制” ＼
三、广泛实践，形成“励志健体、自育自强”的学校文化 ＼
第三章春雨里茁壮生长（2005~2009年）
第一节翻“管理”之“壤” ＼
一、“为有源头活水来”——“自下而上”、“三下三上”的制度设计与变革 ＼
二、“阡陌交通废井田”——扁平化的学校管理组织变革 ＼
三、“可使千里成沃壤”——“责任人”与“合作者”管理方式的转型 ＼
第二节植“教师发展”之“林” ＼
一、“捉虫”：教师队伍中的问题剖析 ＼
二、“施肥”：激发教师内在发展需求与潜力 ＼
三、“成长”：“自育”文化创学校新貌 ＼
第三节育“学生”之“花” ＼
一、移植：形成根植于学校文化背景的学生工作方式 ＼
二、培植：根据学生“差异性”培养“自育型”学生 ＼
三、闻香：“自育”呈新貌 ＼
第四章沃土上绿荫成林（2009~2012年）
第一节“自育型”责任人“美丽绽放” ＼
一、基于“自育”文化的学校变革状况反思 ＼
二、基于“自育型”管理理念的学校责任人培养 ＼
第二节“自育型”组织“千姿百态” ＼
一、千姿百态的“自育型”组织 ＼
二、“自育型”组织模型 ＼
三、“自育型”组织的运行 ＼
第三节“自育型”教师发展 ＼
一、植“魂” ＼
二、入“体” ＼
三、漫林碧透 ＼
第四节“自育型”学生“花香馥郁” ＼
一、“自育”课程“渗透”进学生心灵 ＼
二、自育团队“弥漫”到社区、家庭 ＼
三、自育活动“挖掘”育人价值 ＼
四、“自育”学生“辐射”全体学生 ＼
五、“自育”评价“照亮”成长路径 ＼
第五节“自育型”生态区“万木吐翠” ＼
一、开垦：培育骨干，形成核心力量 ＼
二、栽种：前移后续，形成活动机制 ＼
三、培育：学研同步，形成研究气候 ＼
四、滋养：跨片交流，形成开放视野 ＼
结语：繁枝中仰望星空 ＼
参考文献 ＼
后记 ＼
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