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| 編輯推薦： |
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本书汇集的文字大部分完成于近五年，也就是作者范里担任正职校长期间，那工作量是相当大的!众所周知，一把手就是个针眼，学校的改革发展、教师的专业提升、学生的品德培养和学业质量，还有压倒一切的校园安全、关乎民生的招生工作、彰显内涵的教育科研、体现个性的特色建设等等，挤挤挨挨地穿过针眼，然后统统做出“我最重要”的表情翘首以待，等着校长一根根捋清理顺，再飞针走线、缝补连缀。这些都是硬任务，不仅要完成，还要想着法子、可着劲儿做得“高大上”，校长的四肢和大脑犹如高铁列车始终在极速运行，怎一个“忙”字了得。在固定的单位时间里，阅读思考、反省写作等软任务就被理所当然地挤掉了，这在目前已成校长的一种生活常态。没想到范里能够沉着应对、兼顾两者，公务缠身之际不忘聆听自己内心的声音，观照自我精神的需求，在零星细小的时间碎片里开卷品读、掩卷凝思，然后用键盘敲击，便有了现在的《前行在教育的梦想与现实之间--范里教育行知录》。
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| 內容簡介： |
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范里著的《前行在教育的梦想与现实之间--范里教育行知录》分为三部分。第一部分一灯破障（以读后感为主）；第二部分百度千寻（以散文游记为主）；第三部分千差有路（以杂文为主）。本书主要是作者以所见所思所想为主要内容，记录了多年来，作者对工作，对教育，对从事事业的感触。
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| 目錄：
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第一章 一灯破障
卡奴自述
梦中的羊群
先生，我来了
——我的读陶史
百年夏山：为自由而生的学校
上学不等于受教育
课堂缘何变得静悄悄
——有感于《静悄悄的革命》
美国孩子为何能坦然面对竞争
——读《美国小学是这样教小孩子的》后感
师者父母心
——感悟《教学机智——教育智慧的意蕴》
新长征路上无摇滚
——读《与孩子的天性合作》有感
生命中不能承受之重
——初读《我的教育理想》
遇见《民国先生》
都拿《论语》说事儿
——《论语心得》乱弹
在路上
——读《走在行知路上》有感
呵护童年的成长拼图
——《真正的陪伴》印象
以人为本提高危机管理应对力
——《名校危机管理应对力》之思
第二章 百度千寻
富裕背后
平衡：卓越教育的着力点
关注发展的可能性
——英国特殊教育学校印象
澳洲行
固原行
新加坡河
游夜间动物园
明月湾·印象
——文学的存在
怀念乡音
我遇到的写作“达人”
远方的诱惑
“缪”不可言
关注男生阅读
为童年撒播幸福的种子
教师节敲响的钟声
课堂痛痒
读后感的读后感
以梦为马
——专题式网络合作学习活动实践介绍
网络远程教研活动体验
你会了吗
——华应龙课堂教学感悟
练就语文课的真功夫
——《月光启蒙》第一课时听课后感
听课有感
第三章 千差有路
E儿童诊断书
新版治顽宝典
喷香水的男孩
看尼采著作的孩子
带着宠物来上学
让学生拥有自己的名片
和学生一起玩
期待开心词典般的开心考试
生命的交响
培养“有问题”的学生
大雨泼进语文课
不完美的老师更可爱
我是爱玩电子游戏的老师
孩子，我就是语文
大卫们的启示
可怕的经验
给西瓜打针
让学生做学习的主人
巧借地图，言“下”之意
小题可以大做
——课堂教学随感
劳苦≠功高
寻找幸福的密码
由高考作文想到的
作文写给谁看
实施开放教育培养创新精神
数字化语文作业初探
小学生网络化学习中的信息超载问题研究
以开放的评价促教育的开放
——自然评价法在开放教育研究中的作用初探
以课文诗写作夯实学生语文功底
有效利用网络资源，实现语文学习的开方女性
语文教学中“非指导性教学”策略的实施
《鲸》教学札记
以平等对话促自主阅读
——《我的战友邱少云》案例
主题性研读情景式学习
——信息技术与语文课程的整合案例
走知识管理捷径谱科研工作新曲
后记
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