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| 編輯推薦： |
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张民生、许象国、顾志跃、汤林春等编著的《普通高中学校教育评估指标研究》在设计普通高中学校教育评估方案时，既以评估指标体系作为评估的基本形式，同时又辅以概括性问题评估作为重要的补充和互为佐证。在每个评估基本元（一级指标）之后，都设计了一组相应的由概括性问题组成的调查问卷或访谈提纲，将当前教育改革发展的重大问题、急需解决的重点问题、关乎全局的关键性问题、值得引起重视的倾向性问题等，按不同调查对象、评估对象分别设计成一组调查问卷或访谈提纲，供评估方在制定各自的评估方案时选择使用或编制调查问卷时参考。 总而言之，本研究对普通高中学校教育评估的理论与方法和国内外高中学校教育评估的历史与经验的介绍和解读，对普通高中学校教育评估的指标体系和概括性问题评估的设计，仅是为教育部门、社会评估机构和学校教育评估的研究者、评估方，提供了一种研究的思路，一种可供选择的可能性路径，以供评估方根据不同的评估目的任务作出评估决策时参考。
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| 內容簡介： |
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张民生、许象国、顾志跃、汤林春等编著的《普通高中学校教育评估指标研究》基本上按照教育定位、教育管理、教育保障、教育环境、教育过程、教育效果等六个维度学校教育评估指标“六维基本元”设计了普通高中学校教育评估指标体系。本书设计的评估指标体系主要参照了国家和部分省市教育主管部门制定的学校教育评估、教育督导评估、文明单位评估、示范性高中评估等的评估指标要素，力求体现科学性、时代性和先进性，旨在为教育主管部门、教育督导部门和社会评估机构在制定各自的高中学校教育评估方案时提供决策的参考与借鉴。学校也可以按学校自评的需要，从本指标体系中借鉴或选择相关的指标来编制各自的自评方案。
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| 目錄：
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第一章 我国普通高中教育的发展和定位
第一节 我国普通高中教育的发展
第二节 我国普通高中教育的基本定位
第二章 国外普通高中学校教育评估研究与实践
第一节 国外高中学校教育评估发展现状
第二节 国外高中学校教育评估类型与方式
第三节 国外高中学校教育评估案例解析
第四节 国外学校教育评估的特点分析
第三章 我国普通高中学校教育评估研究与实践
第一节 双重教育任务取向阶段：制定“规程”“条例”，建设办学行为规范
第二节 教育规范办学取向阶段：以多元评估端正办学方向，规范办学行为
第三节 教育优质多样取向阶段：以示范高中评估推进高中优质、多样化的发展
第四章 普通高中学校教育评估理念、原则与方法选择
第一节 普通高中学校教育评估理念
第二节 普通高中学校教育评估原则
第三节 普通高中学校教育评估方法选择
第五章 普通高中学校教育评估指标体系设计
第一节 普通高中学校教育评估指标体系设计理论与依据
第二节 普通高中学校教育评估指标框架
第三节 普通高中学校教育评估指标内涵解析
第六章 普通高中学校办学定位评估
第一节 普通高中学校办学定位评估的基本依据和主要意图
第二节 普通高中学校办学定位评估指标系统的设计思路和内涵解析
第三节 普通高中学校办学定位的概括性问题评估
第七章 普通高中学校教育环境评估
第一节 普通高中学校教育环境评估的基本依据和主要意图
第二节 普通高中学校教育环境评估指标系统的设计思路和内涵解析
第三节 普通高中学校教育环境的概括性问题评估
第八章 普通高中学校教育保障评估
第一节 普通高中学校教育保障评估的基本依据和主要意图
第二节 普通高中学校教育保障评估指标系统的设计思路和内涵解析
第三节 普通高中学校教育保障的概括性问题评估
第九章 普通高中学校管理评估
第一节 普通高中学校管理评估的基本依据和意图
第二节 普通高中学校管理评估指标系统的设计思路和内涵解析
第三节 普通高中学校管理的概括性问题评估
第十章 普通高中学校教育内容和过程评估
第一节 普通高中学校教育内容和过程评估的基本依据和主要意图
第二节 普通高中学校教育内容和过程评估指标系统的设计思路和内涵解析
第三节 普通高中学校教育内容和过程的概括性问题评估
第十一章 普通高中学校教育绩效及特色建设评估
第一节 普通高中学校教育绩效及特色建设评估的基本依据和主要意图
第二节 普通高中学校教育绩效及特色建设评估指标系统的设计思路和内涵解析
第三节 普通高中学校教育绩效及特色建设的概括性问题评估
第十二章 普通高中学校教育评估标准和评估计量系统
第一节 普通高中学校教育评估标准系统
第二节 普通高中学校教育评估计量系统
第十三章 普通高中学校教育评估的实施与操作
第一节 评估主办方在评估实施前的准备工作
第二节 被评估方（学校）在评估实施前的准备工作
第三节 指标体系评估的实施与操作
第四节 概括性问题评估的实施与操作
第十四章 普通高中学校教育评估实施结果的处理与反馈
第一节 普通高中学校教育评估实施结果的表述
第二节 普通高中学校教育评估实施结果的处理
第三节 普通高中学校教育评估实施结果的反馈
参考文献
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