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| 內容簡介： |
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《罪犯教育理论专题研究》立意大致有二 ：一为结构，一为内容。就结构说，全书将罪犯教育理论分为理念、目的、内容、功能、价值、规律、原则、方法以及罪犯教育主客体九个方面，着力探寻罪犯教育理论的基本框架，并以此基本框架为切入点，对罪犯教育问题进行了深入思考。就内容说，本书期待做一点“辨章学术，考镜源流”的工作。还试图超越“照着讲”，进入“接着讲”的层面。可以说，这是从罪犯教育学入手，为提高监狱学理论品格所作的一种努力。
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| 關於作者： |
王雪峰1972年生，中央司法警官学院教授，教育学博士，历史学博士后，首都师范大学中国近现代社会文化史研究中心特约研究员，河北省精品课程罪犯教育学负责人。出版著作《教育转型之镜》、《监狱与服刑》、《现代中国陋俗文化嬗变研究（1919—1949）》（合著）、《中国古代监狱制度》（合著），并在学术期刊上发表文章六十余篇。
李为忠1966年生，管理学博士，中央司法警官学院副教授。主要从事教育学、罪犯教育学等学科的教学与科研工作。主要研究领域：教育、罪犯教育、科研方法等。出版专著一部，参编教材两部，主持中国监狱工作协会与中央司法警官学院课题各一项，发表论文三十多篇，其中核心期刊多篇。两项研究成果获河北省社会科学一等奖，一项成果获保定市社会科学三等奖。
高海平1980年生，法学学士，哲学硕士，现为中央司法警官学院讲师，主讲罪犯教育学、伦理学等。合著《监狱文书制作原理与实务》，在省级和全国中文核心期刊公开发表学术论文近三十篇，主持厅级课题三项，院级课题六项，参与省部级课题五项。
李晨光1978年生，法学硕士，现就职于中央司法警官学院监狱学学院罪犯教育学教研室，从事罪犯教育学、犯罪学研究和教学工作。在科研方面，发表相关学术论文三十余篇，参与部级课题一项，主持厅级课题和院级课题各一项。
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| 目錄：
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目录
第一章罪犯教育理念
一、罪犯教育的概念和理念
二、监狱工作的理念与罪犯教育理念
三、罪犯教育理念的内容
第二章罪犯教育目的
一、教育目的与罪犯教育目的
二、罪犯教育目的的特点和作用
三、罪犯教育目的的分类
四、罪犯教育目的的价值取向
五、我国罪犯教育目的的历史与逻辑
六、余论：罪犯教育目的与罪犯改造质量
第三章罪犯教育内容
一、罪犯教育内容及其价值
二、罪犯教育内容的系统考察与分析
三、罪犯教育内容体系的建构
第四章罪犯教育功能
一、罪犯教育功能研究的意义
二、罪犯教育功能概念的界定
三、罪犯教育功能的具体分析
四、罪犯教育功能的发挥
第五章罪犯教育价值
一、罪犯教育价值研究的现状与意义
二、罪犯教育价值概念的界定及分析
三、罪犯教育价值类型的考察
四、罪犯教育价值的实现
第六章罪犯教育规律
一、规律与罪犯教育规律
二、罪犯教育的外部关系规律
三、罪犯教育的内部关系规律
四、罪犯教育的特殊规律
五、罪犯教育规律表述方式比较分析
第七章罪犯教育原则
一、原则与罪犯教育原则
二、罪犯教育原则的发展脉络
三、罪犯教育原则举隅与分析
第八章罪犯教育方法
一、罪犯教育方法概述
二、罪犯教育方法的理论基础
三、罪犯教育方法基本内容
四、罪犯教育方法存在的问题和改进措施
第九章罪犯教育主客体
一、继承：主客体研究范式的发展
二、移植：主客体理论从哲学到罪犯教育学
三、罪犯教育主体间理念
参考文献
代后记：百年中国教育理论发展对罪犯教育理论研究的启示
——兼论罪犯教育学的学科归属问题
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| 內容試閱：
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《罪犯教育理论专题研究》是教育部财政部第二批高等学校特色专业建设点建设成果之一，是中国监狱工作协会2013年度监狱理论研究课题成果（项目号2013YZ04），同时也是河北省精品课“罪犯教育学”的建设成果之一。
本书是中央司法警官学院监狱学学院罪犯教育学教研室集体合作完成的，教研室的刘光国教授和李朝运老师由于种种原因未参与本书的撰写，这是一件很遗憾的事情。如果他们能参与，相信会使本书的写作更为精彩。
在本书即将付梓之际，我们很自然地想起曾经在本教研室工作过的几位学者，他们是杜雨教授、王秉中教授、贾洛川教授、周雨臣教授。杜雨教授是参与创建新中国监狱学学科的重要学者之一，是司法部劳改教材编辑部《罪犯改造心理学》一书的撰稿人，早在20世纪90年代就参与了《中国大百科全书》相关词条的撰写。由他主编的《监狱教育学》一书长期作为教材在本校使用，他为罪犯教育学学科建设做出的贡献值得我们铭记。王秉中教授曾牵头将本教研室的“罪犯教育学”课程建设成为河北省精品课，本书的撰写一直得到他的鼓励和支持。贾洛川教授和周雨臣教授分别主政上海政法学院刑事司法学院和浙江警官职业学院刑事司法系，已经成为两地罪犯教育理论研究方面的领头人。以上学者在罪犯教育领域做出的贡献一直激励着我们，本书撰写过程中大量参考了这几位学者的成果，在此特别声明。
本书的提纲最初由王雪峰提出，经教研室各位老师集体讨论后，最终敲定。各部分的撰写分工如下：
第一章罪犯教育理念（王雪峰）
第二章罪犯教育目的（王雪峰）
第三章罪犯教育内容（李为忠）
第四章罪犯教育功能（李为忠）
第五章罪犯教育价值（李为忠）
第六章罪犯教育规律（王雪峰）
第七章罪犯教育原则（高海平）
第八章罪犯教育方法（李晨光）
第九章罪犯教育主客体（高海平）
学术作品无不蕴含着作者的价值追求，本书立意大致有二 ：一为结构，一为内容。就结构说，全书将罪犯教育理论分为理念、目的、内容、功能、价值、规律、原则、方法以及罪犯教育主客体九个方面，着力探寻罪犯教育理论的基本框架，并以此基本框架为切入点，对罪犯教育问题进行了深入思考。就内容说，本书期待做一点“辨章学术，考镜源流”的工作。还试图超越“照着讲”，进入“接着讲”的层面。可以说，这是从罪犯教育学入手，为提高监狱学理论品格所作的一种努力。但是，我们清醒地认识到，本研究只是一种探索性的工作，未来还有很长的路要走。期待今后在不断积累中进一步提高研究水平。
本书在撰写过程中，得到夏宗素教授、史殿国教授的指导，特致谢忱。法律出版社教育分社丁小宣分社长、陈慧编辑为本书付出了大量心血，在此表示诚挚的感谢。
2014年5月8日
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