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| 編輯推薦： |
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金舒编著的《青少年人生发展的9大黄金法则》是“优秀青少年成长成才丛书”系列之一，本书共分九章分别是：展开人生飞翔的翅膀、用汗水铺就成功之路、每天多做一点点、执著地追求、专心致志做事、做情绪的主人、善于思考、反省自我、笑对人生成败等内容。本书以开发青少年尚未认识的自我潜力。是一部实用的青少年人生励志指南。
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| 內容簡介： |
金舒编著的《青少年人生发展的9大黄金法则》 是为指导广大青少年未来成才和人生发展而量身定制 的。通过一系列深入浅出的现实分析，提出了青少年 正确规划人生发展、实现人生成才理想的9大黄金法 则。
《青少年人生发展的9大黄金法则》以开发青少 年尚未认识的自我潜力。是一部实用的青少年人生励 志指南。
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| 關於作者： |
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金舒，男，1972年生。毕业于中国青年政治学院。曾长期任职于《青少年研究》杂志社，兼任中国陶行知教育科学研究中心研究员。著述甚丰，主要作品有《让名人成为自己的人生榜样》、《父母送给青春期儿女的礼物》、《哈佛家训》（黄金版）、《哈佛家训》（钻石版）等。
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| 目錄：
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法则一 展开人生飞翔的翅膀——拥有一颗强烈的进取心
1．强烈的进取心是青少年成才的内在动力
2．远大理想激发青少年不懈地追求
3．激励青少年扬起理想的风帆
4．积极进取是青少年成才的基石
5．用昂扬的心气支撑自己走向成功
6．要有不达目的不罢休的精神
7．培养勇于探索的精神
8．利用“名人效应”激发上进心
9．制定实现奋斗目标的“计划表”
法则二 用汗水铺就成功之路——具有勤奋不辍的品质
1．勤奋是成就事业的必备品质
2．勤奋是铺就人生金光大道的基石
3．保持勤奋就是一种成功
4．勤奋学习的过程就是成功的过程
5．成功者不一定最聪明，但一定最勤奋
6．勤奋是通往成功最短和最有效的路径
7．勤奋是天才成功的必备特质
8．讲究方法：勤奋不等于苦干、蛮干
9．克服惰性，勤奋不辍
法则三 每天多做一点点——勇于行动踏实奋斗
1．成功源于踏踏实实的行动
2．千里之行，始于足下
3．坚持不懈，滴水可以穿石
4．把信心融入到每一件小事中
5．去掉浮躁，一步步坚持到终点
6．重视今天的每一点进步
7．把目标细化成具体的行动
8．继续走完下一里路
9．别让自己停下来
10．集腋成裘，积小胜为大胜
法则四 执著地追求——绝不向困难低头
1．只有不断追求，才能不断前进
2．执著的追求是人生成功的秘方
3．不懈追求才能做命运的主宰
4．苦难不堕其志，逆境不改追求
5．追求完美是成功者的格言
6．追求明天的成功从今天开始
7．勇于追求，生命就会焕发光彩
8．不断追求，可以使你成为巨人
9．一步步地追求，不要被困难所吓倒
法则五 专心致志做事——摆脱诱惑和干扰
1．专注如一的精神更有助于你的成功
2．专注的力量是无穷的
3．无论你做什么，都要竭尽全力
4．将思维与行动集中于目标
5．集中注意力是保持专心的关键
6．集中全副精力于重点工作
7．克服朝三暮四的毛病
8．分散精力，一件事都做不好
9．学会摆脱无聊之事的干扰
法则六 做情绪的主人——处事不要太冲动
1．说话做事，切不可率性而为
2．做自己情绪的至高统治者
3．培养乐观的情绪，不做情绪的俘虏
4．善用情绪作为攻防之术
5．不急不躁，训练情绪自控力
6．做事需要分清轻重缓急
7．任何时候，都要控制冲动的行为
法则七 善于思考——学会动脑筋想办法
1．思考是扭转个人命运的神奇力量
2．正确的思考，使你转败为胜
3．隐匿锋芒，才能走好人生之路
4．三思而后言，避免祸从口出
5．面对失败，深思熟虑后修正计划
6．不要死脑筋，学会退而求其次
7．不要做自己不擅长的事
8．多动脑观察分析，避免心理误差
法则八 反省自我——每天纠错一点点
1．善于自省，才能不断完善自己
2．通过思考，正确地认识自己
3．反思失败，寻找成功的机遇
4．把别人的批评当作良药
5．自省最需要理性的思考
6．经常在自问中肯定自我
7．每天给自己留出反省的时间
8．时时反省自己
法则九 笑对人生成败——保持积极乐观的心态
1．积极乐观的心态是人生成功的起点
2．快乐来源于你的积极心态
3．毫不畏惧，在逆境中愈挫愈勇
4．把快乐培养成一种习惯
5．在生活中训练积极平和的心态
6．积极适应自己面对的环境
7．学会从消极心态中走出去
8．永不服输，增强对挫折的承受力
9．在逆境和挫折中经受锤炼
10．面对困境，要善于不断地激励自己
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| 內容試閱：
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1．强烈的进取心是青少年成才的内在动力 进取心是激发人们抗争命运的力量，是完成崇高 使命和创造伟大成就的动力。一个具备了进取心的人 ，就像被磁化的指南针那样，显示出始终朝向目标永 不改变的神秘力量。许多人就像没有被磁化的指针一 样，习惯于在原地不动而没有方向，他们在自身的进 取心被激发之前，对任何刺激都毫无反应。
正是进取心和意志力——这种永不停息的自我推 动力，激励着人们向自己的目标前进。这种激励是我 们人生的支柱，为了获得和满足这种需要，我们甚至 愿意以放弃舒适和牺牲自我为代价。这种激励也存在 于我们人类的体内，它推动我们去完善自我，去追求 完美的人生。
但是，这种向上的愿望，也有可能会消失。一旦 染上了懒惰的习惯，就会让我们停滞不前。
如果我们能够受这种伟大的推动力的引导和驱使 ，我们就会成长、开花、结果。但是，如果我们无视 这种力量的存在，或者我们仅仅是有时才服从这种力 量的引导，我们就会变成微不足道的人，不会有任何 成果。
温馨提示： 向上的力量是每一种有生命的物质的本能，这种 东西不仅存在于所有的昆虫和动物身上。埋在地里的 种子中也存在着这样的力量，正是这种力量刺激着它 破土而出，推动它向上生长，向世界展示它的美丽与 芬芳。
进取心从不允许我们休息，它总是激励我们为了 更美好的明天而奋斗。由于人类的成长是无限的，所 以我们的进取心和愿望也是无止境的。从历史的角度 来看，我们目前所到达的高度足以令人羡慕，但是， 我们却发现今日所处的位置和昨日的位置一样，无法 让我们完全满足，更高的理想和目标不断在向我们召 唤。
人都是有缺点的。一个有缺点、甚至缺点很突出 的青少年能够改正缺点，成长进步，离不开父母和老 师的正确引导和激励。因为要想使青少年成功，就必 须先给予他们足够的动力。而对于年纪尚轻的他们来 说，只讲复杂的道理是完全行不通的，因为他们也许 接受不了。激发青少年成功的动力只有一个，那就是 进取心。
（1）拥有进取心比什么都重要 进取心是青少年成功的关键所在。虽然青少年具 有这样或那样的缺点，但他们所表现出来的强烈的求 知欲望与探索精神常常令成年人感到惊讶。求知欲是 青少年进取心的动力源泉，进取心是几乎所有成功人 士的共同特征，从古代的科学家到今天的企业家无不 如此。微软的创立者比尔·盖茨从小就是一个很有进 取心的人，中国科技大学少年班的学生也大多有这样 的特征。富有进取心，不仅反映了一个人的精神面貌 ，而且在某种程度上也反映出这个人的能力。
青少年强烈的进取心，首先来源于对远大理想的 执著追求。所以父母和学校老师都应该帮助青少年从 小树立远大的理想，激发青少年为了实现理想而百折 不挠的进取心。
温馨提示： 强烈的进取心是一个人成功的动力。高深的道理 常常无法唤起青少年改正不听话的缺点的决心，他们 需要的是足够的动力，激发出他们的进取心。
旺盛的求知欲更是激发青少年上进心的推动力。
求知欲是推动人们自己去探求知识并带有感情色 彩的一种内在要求，它是探索、了解自己所未知事物 的欲望，是人们追求知识的动力。人们在生活、学习 和工作中碰到问题、面临任务，感到自己缺乏相应的 知识，就会产生探索新知识的冲动。这种情况多次反 复，求知的冲动就逐渐转化为人的内在的求知欲，这 种求知欲能够促使人坚持不懈地探究知识。
求知欲在青少年身上表现得尤为突出，这是一种 可贵的主动求知的表现。一个求知欲强烈的人，总是 用好奇的目光注视着周围世界的一切事物，从中捕捉 自己需要的奇妙的猎物，获取新的知识。
爱因斯坦的父亲给他买来一个小罗盘玩。小爱因 斯坦拿到这个玩具，高兴极了，摆弄来摆弄去爱不释 手。忽然，他的眼睛被玻璃下面轻轻抖动的那根红色 小针吸引住了。他把罗盘翻转过来，倒转过去，可罗 盘下的那根小红针老是指着原来的方向不变。他好奇 地问父亲：“爸爸，这根小红针怎么老是不变方向呢 ？”父亲没有马上回答他的提问，而是对他说：“你 再好好思考思考。” 就这样，一个小罗盘唤起了这位未来科学家探索 事物原委的好奇心和求知欲。可见，求知欲具有神奇 的效力，它能激发起青少年学习的热情和毅力，激发 起青少年强烈的进取心。当青少年在奋斗目标和求知 欲的驱动下积极进取时，身上的缺点会越来越少，而 优点会越来越多。
（2）有缺点的青少年更需要激发进取心 青少年都是有进取心的，包括那些缺点、毛病比 较多的青少年，都希望得到表扬、肯定和鼓励。当他 们由于进步或是做了好事而受到父母和老师的表扬和 鼓励时，都会在情绪上得到满足，精神上受到激励， 在心理上产生快感。这样，积极的内心体验就会逐步 丰富和加深，从而增加自信心、自尊心和进取心，产 生再进步或做好事的欲望。如果青少年总是受批评， 总是产生不快的内心体验，他们的情绪就越来越低落 ，逐渐丧失自信心、自尊心和上进心，缺点也就越来 越难以改正。
其实，缺点再多、毛病再多的青少年，身上也总 有积极因素，总有所长，只不过是不太显著i”突出 而已。很多父母和老师对于身上有些缺点的青少年总 是抱有成见，从感情上就讨厌，即使青少年有积极的 因素也视而不见。抱着这种态度和情绪教育青少年， 只能是批评来批评去，青少年的进取心和精神支柱就 在父母和老师无休止的批评中被销蚀了，搞垮了，反 而更难教育了。
有一个少年很贪玩，每天放学后就像出笼的小鸟 ，尽兴地玩耍，直到玩得满头大汗，才去做作业。作 业也极为马虎，常常出错。父亲为此很生气，几乎天 天批评、数落他，可少年总也改正不了贪玩的毛病。
恰好少年的舅妈从外地来，她是个教师。舅妈看这少 年和小朋友玩得很好，趁他回家喝水的工夫，边替他 擦汗边对他说：“你跟小伙伴们玩得不错，很团结， 还知道让着别人，真是个好孩子。你能不能先和小伙 伴们一块做完作业再玩？做完作业再玩，不是玩得更 开心吗？”少年很懂事地点点头。从此，少年养成了 一个好习惯，他放学后总是先做作业，然后再去玩。
为什么这样就很有效呢？是因为舅妈发现并抓住 了这个少年能团结人、知道谦让这一积极因素，给予 充分肯定，使之受到了激励，然后加以引导。
在某些行为习惯不太好的青少年身上，积极因素 表现得不太明显，甚至是潜在的，很难发现。所以， 青少年自己面对这些缺点一定不要自暴自弃，而应下 决心改正，心怀进取之心，争取成为一个健康、快乐 的人。P2－5
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