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| 內容簡介： |
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该丛书将依据教师专业化发展理论、认知弹性理论、现实主义教师教育、学科教育的价值理论等采取调查访谈、行动研究、叙事研究、个案研究等质的研究方法，通过教师立足课堂和自身实际发现问题、积极探索、不断改进的“以研代训”行动研修模式，提高教师教学反思和行为改进的能力，促进教师的专业发展和师生的整体成长。 书中选取了全国各地县市区一线教师的典型成长个案，以叙事方式展现教师成长的内心自白，描述教师研究的行动过程，记录教师日常的心灵故事。通过“教育自传、研究叙事和教学故事”三大板块展现教师的阅读史、研究史和个人精神成长史，以个案叙事体现厚重的教育思想和新课程理念，叙述具有文学性、可读性、真实性和启发性。
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| 目錄：
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上篇 综合实践活动教师成长的基本理念
第一章 教师成长的现实意义
一、教师成长有助于更好地实现教育的社会功能
二、教师成长更直接的表现在于对教育变革的影响
三、教师成长是职业发展中的必由之路
四、教师成长有助于滋养学生的精神生命
第二章 综合实践活动教师成长的保障机制
一、组织保障
二、条件保障
三、制度保障
四、校本培训
第三章 综合实践活动教师成长的有效途径
一、专业培训，更新理念
二、学校保障，促进成长
三、个性成长，追求专业
第四章 综合实践活动教师成长的评价方式
一、综合实践活动教师评价的原则
二、教师评价的主要内容
三、评价的具体方法
……
下篇 综合实践活动教师成长的个案叙事
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