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| 編輯推薦： |
1. 本图书每年出版一次，为教师长期搭建图书出版平台。
2.
文章生动、雅趣，走进教师和学生们的内心世界。
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| 內容簡介： |
本书收录了江苏省重点中小学校教师，从事过教学工作的教育界人士，有丰富从教经验的教育前辈，积极进取的教育新秀等来稿近七十多篇，展现教师情、师生情，再现教书育人的感人瞬间、高尚情怀，引导当今的教师充分认识自身职业的崇高意义，确立职业目标，坚定职业梦想，以更加饱满的热情投入到“塑造孩子未来”的事业中去，做好莘莘学子生命中的点灯人。
希望更多的教育界人士、学生和家长，更进一步关注教师的工作和生活，积极推动“尊师重教”的良好社会风尚。
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| 關於作者： |
江苏省重点中小学校教师
从事过教学工作的教育界认识
有丰富从教经验的教育前辈
积极进取的教育新秀
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| 目錄：
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让学生生活在思考的世界里——小学生数学独立思考能力的缺失与培养策略
推荐一种好方法——读书笔记式日记
小学高年级学生课外数学阅读方法
基于教师教学理解的语文教师成长——以苏教版三上《第八次》为例
关注文本情感体验提升阅读教学实效
收获·喜悦
我的课堂我的课
教师的生命在课堂
用爱撑起教育的星空
勇做学生成长路上的“三者”
用真心换得真心
浅议教育的有为与无为
怎样的阅读是有效的
没有爱，就没有教育
攀登，在教科研的道路上
实验研究，助我腾飞
让每个孩子画出自己心中的画
寻求学校文化背景下的好课观
用“爱”为“折翼的天使”撑起一片蓝天
提高教学能力精湛自己的能力
慈母·恩师·益友
教育随想
做个具备三层境界师德的优秀教师
过一种饶有兴致的专业生活
做一个平凡而不平庸的教师
撬动高中质量的支点究竟在哪里
心怀理想地行走
让课堂教学与课外阅读携手并进
让“悦读”照亮书香人生路
让心灵在课外阅读中自由飞翔——小学语文课外阅读综述
校园里的银杏树
自然状态下的教育——记在“合宿”活动中让孩子学会独立生活
走进彼此的心灵花园
当“好心”遭遇“咆哮”
把爱写在教育的旗帜上
别样的生日同样的感动
用爱与智慧倾听花开的声音
你很重要
赢在执行
找出拖拉的“幕后真凶”
鼓励的力量
英语课堂问问问——关于英语课堂教学中如何引导学生主动发问的几点思考
走出转化学困生的误区
初探学困生产生的原因
爱的翅膀
再见了，孩子们
教师在课堂上如何管好自己的嘴巴
学会表达爱
洒真善美甘霖润后进生心田
教会孩子感恩
搭建学生应用英语的平台
我骄傲，我是职校教师
高中生物学图表教学浅谈
教师成才备课始
创新育人理念，让教育回归本真
经历是一种幸福
我的那片桃花源
常怀宽容之心
转化后进生的一剂“处方”
这样一个男孩儿
除了证书，还有故事——一位参赛教师的心灵独白
享受教育
从教育视角观照数学教学
难以偿还的泪水
洒落在乡间的记忆碎片
将“质疑”进行到底
你若盛开清风自来
向我的天空致敬——读王君
语境因素在高中语文教学中的运用
校本教研，“梦”还会远吗
让梦想之火在三尺讲台上跳跃
爱的感悟
小学语文主题性课外阅读的实践与反思
做一个爱心、耐心、细心、慧心的教师
转业从教写风流
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| 內容試閱：
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让学生生活在思考的世界里
——小学生数学独立思考能力的缺失与培养策略
南京市芳草园小学 谢晓富
敬爱的教师朋友：
爱因斯坦曾经说过：“我们体验到一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉”。探索奥秘离不开独立思考。数学新课程标准明确把培养学生的数学思考能力作为数学学习的目标之一。由此可见，是否具备独立的思考能力是衡量一个学生是否具有良好数学学习品质的重要标准之一。
课程改革这么多年来，数学课堂是越来越活了，更热闹了……但欣喜的背后也有隐忧。由于过分地强调合作交流与动手操作，以至于满足了学生浅层的愉悦，却丢失了真正有价值的体验与思考。
孩子们的独立思考能力正在慢慢地缺失。原因何在？
原因之一：课堂游离于生活
脱掉数学知识已经老化、过时的“旧衣”，换上充满现实生活气息的“新装”，孩子们的思维必将焕发出无限活力。然而，由于教师不太会整合生活中的数学资源，只是简单地搬进课堂，往往由于找不准生活资源和数学学习的结合点，直接导致了数学课堂仍然游离于生活之外。
原因之二：激趣停留于形式
苏霍姆林斯基说：“认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣过程。”每一个教师都希望在自己的课堂学生对学习充满兴趣。于是“无激趣不成课堂”，教师总是想尽各种办法激发学生的学习兴趣。但是，一些留于表面、热热闹闹的刺激，不但没有焕发学生对课堂的热爱，反而因内容浅显不能真正启发学生去独立思考问题。
原因之三：合作冲淡了自主
…………
建议一：做一名善于思考的老师
每一个学生内心都有着一个浓烈的求知欲望，这种欲望有待于教师去呵护和点燃。“用思考唤醒思考”，只有用教师智慧才能点燃学生的智慧。因此，要培养学生的独立思考能力，教师首先要具备这样的能力。比如在备课的时候，教师要努力思考生活经验与数学知识的“结合点”，并想办法让学生自己去寻找这个“点”，这个“点”就是学生学习兴趣的来源，孩子们的思维之花也从这里绽放。请记住：只有用思考来表现自己，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才能成为学生心灵的征服者、教育者和指导者。
建议二：帮助学生养成思考的习惯
每个学生都有自我表现的欲望。当他们获得成功时，那种喜悦和自豪不仅成为今后学习的动力，而且还是他们捍卫的荣誉与尊严。智慧的教师就应当想办法让这种欲望成为习惯。因此，教师要给学生搭建思考的平台，并不断指导、帮助与激励，逐渐使孩子们养成主动思考的习惯。形式是多样的，在我的教学实践中，教学日志就是一种很好的平台。
…………
当然，教学是丰富和多样的，培养独立思考能力的方法还有很多很多，这里不一一赘述。总之，要勇于打破传统教学观念的束缚，只有走近学生、了解学生、信任学生，真正调动学生多种感官来感悟、体验和实践数学。这样，孩子们才能真正地生活在思考的世界里。
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