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內容簡介： 《教育战略规划：过程与方法》以《教育规划纲要》研究起草亲历者的特殊视角，结合国际教育规划发展趋势，深入研究其成长过程与方法，以求探索和丰富教育战略规划理论，体现中国教育改革发展特别是教育战略规划的实践自信、模式自信和理论自信。 關於作者： 高书国，教育部教育发展研究中心战略研究室主任，中国教育发展战略学会常务理事，博士，研究员。长期从事教育宏观政策特别是教育战略规划研究，参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》研究起草工作，承担并完成15项国家及省部级教育研究课题，发表专著7部，论文60余篇。 目錄： 第一章 战略树理论框架 　一、社会生态视野下的战略之树 　二、战略规划模式演变 　三、战略规划影响力量 　四、战略规划成长机制 　五、中国特色社会主义教育模式 第二章 战略问题树 　一、复杂性战略问题是规划之母 　二、全球教育发展战略环境分析 　三、《教育规划纲要》问题之树 　四、中国教育发展阶段性特征判断 第三章 战略组织树 　一、战略规划是一种重要的国家行为 　二、《教育规划纲要》组织之树 　三、战略团队成长机制 　四、战略规划行为管理 第四章 战略研究树 　一、战略研究是处理复杂性问题的工具 　二、《教育规划纲要》研究之树 　三、追根寻源的战略纠结 　四、兼听则明的战略对话 　五、螺旋上升的战略反刍 第五章 战略信息树 　一、基于网络的战略规划信息服务系统 　二、现代信息技术催生新型关系 　三、问政于民：民意为基的决策机制 　四、战略咨询：规划的质量保障 第六章 战略目标树 　一、目标是战略规划的核心支柱 　二、中国教育目标的战略年轮 　三、《教育规划纲要》目标之树 　四、战略领导者的目标驾驭能力 第七章 战略政策树 　一、政策是战略问题的解决之道 　二、《教育规划纲要》政策之树 　三、跨部门公共政策协调机制 　四、战略规划政策支持体系 第八章 战略文本树 　一、文本是战略规划的最终载体 　二、从狂想到协奏的战略集成 　三、《教育规划纲要》文本之树 　四、创建一种“战略美学” 　五、高层领导审议战略文本 第九章 战略规划陷阱 　一、战略规划十大陷阱 　二、战略陷阱原因分析 　三、战略陷阱防备之策 　结语 中国教育规划具有世界意义 　参考文献

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