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建議一齊購買： + NT$ 288 《 幼儿园创造性游戏区域活动指导：角色区·建构区·表演区（万千教育） 》 + NT$ 326 《 《3-6岁儿童学习与发展指南》解读 》 內容簡介： 素质教育的重点在于课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂，课堂是教学改革的原点。课堂教学是一项规范性和操作性都较强的行为实践活动。 它需要教师从系统理论出发、从全局出发、从促进学生全面发展出发，把握课堂教学设计的理论、原则和方法，熟悉并掌握一系列的课堂教学设计的模式、操作程序和现代教育技术手段。只有这样，才能有效实现课堂教学的目标。 反思我国当前的教学现状：课堂教学以知识传授为中心，教师全面、系统地把知识讲授给学生；学生“专心”地听着教师的讲解，认真地记着笔记。教师生怕学生掌握不好，还布置了大量的课后作业对学生进行强化训练，致使学生花费大量的时间去完成作业。课余时间，教师则“精心”地批阅着学生的作业……可是，教学效果并不令人满意。教师的付出与回报为什么不成比例? 当前，考试命题向素质教育靠拢，从重视考查知识向重视考查知识应用转变，而一些教师还在按照传统的观念和方法进行课堂教学，仍停留在单纯传授知识的层面上。不改革怎么能有好的回报?不改革怎么能生存和发展? 教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是交往。《基础教育课程改革纲要试行》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。”师生的交往互动，是教学过程的本质属性。没有师生的交往互动，就不存在真正意义的教学。 目錄： 语文教学篇 课型一 汉语拼音课 课型二 低年级识字课 课型三 阅读课 课型四 古诗教学 课型五 习作课 课型六 口语交际课 课型七 语文综合性学习 课型八 复习课 课型九 试卷讲评课 数学教学篇 课型一 新授课 课型二 练习课 课型三 复习课 课型四 试卷讲评课 英语教学篇 课型一 词句教学新授课 课型二 阅读教学新授课 课型三 综合复习课 课型四 练习讲评课 科学教学篇 课型一 实验探究课 课型二 观察体验课 课型三 技术实践课 课型四 技能训练课 课型五 阅读讨论课 音乐教学篇 课型一 歌曲教学课 课型二 音乐欣赏课 体育教学篇 课型 体育教学中体验式 学习模式 美术教学篇 课型一 技能练习课 课型二 美术欣赏课 信息技术教学篇 课型 软件操作技能学习 课

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