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內容簡介： 教学评价主要是指对课堂教学活动过程与结果作出一系列的价值判断行为，各种先进的教学模式都十分重视教学评价。教学评价涉及对学生的学业评价和对教师教学专业活动的评价，本丛书着重讨论前者。义须强调的是，有效教学评价应该贯穿于整个教学活动而不只是在教学沼动结束之后，也就是说，既要对学习评价，更要为学习而评价，这是各种失进教学模式共同的特点。根据教师专业标准对中小学教师在教学评价方面提出的要求以及有效教学的评价理念，本部分主要讨论以下话题：有效发挥教学评价的价值，有效开展多样化、多元化评价，有效引导学生进行自我评价以及有效命制各种评价试题等。 教师能否成为有效教学的实施者、推进者，从某种程度上说，取决于教师能否由经验教学转向反思教学，能否由经验型教师走向反思型教师。教师只有成为反思性实践者，不断反思自己和他人的教学行为及行为背后的教学理念，才能不断开发和生成有价值的课程资源，才能正确应用各种先进的教学模式并有所创新，实现真正意义上的有效教学。为此，在编写体例方面，本丛书特地在“理论精要”后安排“问题透视”环节，对一线教师在实施有效教学过程中，在教学理念和教学实践方面所存在的问题或缺陷作深度反思与剖析，提出问题的症结所在并作归因分析。其目的不仅是为“实践指声”部分打下基础，更是为了促进教师在有效教学过程中增强反思意识、养成反思习惯、提高反思能力和水平。 本丛书不是纯理论专著，更不是学术专著，而是着眼于教师掌握有效教学理念、提升专业能力的指导性书籍。其目的是帮助一线教师学习和深入领会有效教学的重要理念、教师专业标准提出的各项要求、提升教师专业能力，更有效地实施教学。所以，在阐述相关理论时，本丛书注意行文简洁、精要，深入浅出，尽量少用抽象难懂的学术术语，多用来自教学实际的案例，让一线教师一读就懂，具有较强的可读性。 实用性是本丛书的另一个主要特点。本丛书的编写，旨在为一线教师解决在学习领会有效教学理论和专业标准、提升专业能力过程中出现的问题与存在的困惑，为教师如何依据教师专业标准的主要精神，提升自己的专业能力提供切切实实的帮助。书中反思剖析的问题都来自教师工作的实际，所提出的指导性建议具有较强的可操作性。 本丛书各分册主编都是来自一线的既有扎实理论功底又有丰厚实践经验的教研员、特级教师、名师，各分册的参编人员也都是来自一线的骨干教师。虽然如此，在编写过程中仍难免有不足之处，恳请专家、同行们指正。 目錄： 上篇 有效教学设计 话题一 教材的有效解读与处理 话题二 有效教学内容的确定 话题三 有效教学目标的设置 话题四 有效教学策略的设计 中篇 有效教学活动 话题一 有效创设教学情境 话题二 有效使用现代教育技术 话题三 有效指导学生学习 话题四 有效讲授 话题五 有效板书与演示 话题六 有效提问与倾听 话题七 有效管理与调控 下篇 有效教学评价 话题一 有效发挥教学评价的价值 话题二 有效开展多样化、多元化评价 话题三 有效引导学生进行自我评价 话题四 有效命制各种学业评价试题 参考文献 后 记

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