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| 內容簡介： |
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本书采用质性研究方法，将文献研究法、理论分析法、田野研究法和德尔菲法有机结合，基于生态系统理论、可持续发展理论和利益相关者理论等，厘定了民办高校办学水平的概念、构成要素，建构了办学水平的理论研究架构，并选取陕西省民办高校为研究案例，对民办高校办学水平现状、存在问题及成因进行了系统地阐述与分析，在此基础上提出了民办高校提升办学水平的现实路径。
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| 關於作者： |
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王庆如，江苏宜兴人，教育学博士，现为深圳市教育科学研究院科研员，主要研究方向为教育管理、教育督导评价、民办高等教育等。2012年6月毕业于陕西师范大学教育学院，曾在《高等教育研究》《高教探索》《现代教育管理》等核心期刊发表多篇论文，主持多项广东省重点课题、深圳市哲学社会科学规划课题等，参与多项国家级、省级课题研究，参与《深圳市教育督导条例》《深圳市非营利性民办学校管理办法》等多项政策的研究和制订工作。曾获奖项有："陕西省第十一次哲学社会科学优秀成果奖"论文类三等奖（2012年）、"陕西省优秀教学成果二等奖"（2007年）、团中央授予的"全国优秀团干部"称号（2006年）、"陕西省青年突击手"称号（2009年）等。
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| 目錄：
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序
前言
第一章绪论
一、研究意义
二、研究现状
三、相关概念及研究边界
四、研究内容与方法
第二章民办高校提升办学水平的理论架构
一、民办高等教育的本质属性与价值诉求
二、民办高校办学水平研究的理论基础
三、民办高校办学水平的构成要素及影响因素解析
第三章我国民办高校发展历程回顾
一、我国民办高校发展的基本历程
二、陕西民办高校发展取得的成就和经验
三、陕西民办高校在全国的地位与影响
第四章现阶段民办高校办学水平的现状及问题扫描
一、办学理念方面
二、人才培养方面
三、师资建设方面
四、内部管理方面
五、办学效益方面
第五章制约民办高校办学水平提升的原因分析
一、社会环境变迁的因素
二、政策管理方面的因素
三、民办高校自身的因素
第六章民办高校提升办学水平的现实策略
一、完善制度设计，营造良好的社会环境提升办学水平
二、端正办学思想，以人才培养为核心提升办学水平
三、加强师资建设，借助优质师资提升办学水平
四、完善治理结构，依靠科学管理提升办学水平
五、加强财政资助，积极扶持提升办学水平
主要参考文献
后记
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| 內容試閱：
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序
在我国高等教育由"精英"阶段迈向"大众化"阶段的伟大历史进程中，民办院校做出了不可磨灭的贡献。据资料显示，在我国现有的2700多所高等院校中，民办高校已达到了718所，约占258%；在我国现有的1170所普通本科高等院校中，民办普通本科高校和独立学院已有391所，约占334%；在我国每年招收的700多万名本专科生中，民办高校学生已达160万，约占229%。由此可见，在改革开放后短短的30多年里，民办院校已成为我国高等教育体系中一支异军突起、举足轻重的力量。然而近年来，伴随着公办高校的扩招和国民对高等教育质量需求的提高，民办院校的发展出现了种种问题和危机，其生存空间受到逼仄，发展速度出现滞缓，扩张之势已渐衰减，尤其民办高校办学水平和教育质量的提升处于了一种徘徊不前的"高原期"。造成上述状况的原因究竟是什么？其外在环境和内在条件的制约因素有哪些？国家应对民办高校发展采取一种什么样的战略考量和宏观制度设计？民办高校自身又该如何做出积极主动的应对与变革？对于这些问题，王庆如同志的《民办高校提升办学水平的研究与思考》一书做出了积极有益的探索和富有现实性的回答。
概括来讲，我感到该书在以下几个方面做了有益的贡献。
其一，对我国民办高校目前办学水平的实际现状、存在问题及生成原因进行了较为深入的扫描与分析。该书认为，现阶段我国民办高校规模扩张和外延发展的任务已经阶段性地完成，目前正处于内涵发展和质量提升的关键期。然而由于种种主观和客观的原因，我国民办高校办学水平和质量提升却似乎进入了一种举步维艰、徘徊不前的"高原期"。这突出表现为，民办高校毕业生的专业水平和整体素质较之公办高校仍有相当的差距；民办高校内在的大学精神和学术文化特征仍不能鲜明地生成；民办高校在教育、教学和管理等方面的规范性、科学性也有待于进一步加强等。在剖析了民办高校在办学水平提升方面存在的突出症结和问题之后，该书又从社会环境变迁的因素、政策设计和制度缺陷的因素以及民办高校自身努力不够等主观因素方面深入分析了造成这种状况的原因。我以为，书中对现阶段我国民办高校办学水平现状及存在问题的把脉是准确的，其原因的剖析也是客观的、深刻的。
其二，对现阶段我国民办高校如何提升办学水平与质量的对策、路径进行了卓有成效的研究。依据所存在的现实问题及原因分析，该书提出了当前条件下我国民办高校提升办学水平的基本思路与对策，指出：从政府层面，首先要完善制度设计、优化政策导向，努力营造有利于民办高校健康发展的良好社会环境和运行机制，这其中最重要的是要消除歧视，使民办院校能够与公办学校一样平等发展、公平竞争。其次，政府应对民办高校给予一定的财政支持，积极扶持和帮助民办高校提升办学水平、增进教育质量。从民办学校自身来看，一要端正办学理念，突出大学组织的教育性、公益性和准公共产品属性，淡化营利目的，防止把民办学校变相办成教育公司或教育工厂；二要实事求是、科学合理地确定办学目标与定位，防止一味追求"大而全"、"洋而新"，人才培养目标和专业设置一定要紧密结合我国经济社会发展尤其是地方对人才的客观需求。再次，要大力加强师资队伍建设，舍得为师资投入，舍得花钱引"凤"，尤其要重视相对稳定的骨干教师队伍建设。最后，要切实按照现代大学制度的要求，完善治理结构，规范内部管理，不断提升科学管理的水平。上述思路和对策，符合目前我国民办高校发展的实际，具有较强的适切性、针对性和现实指导意义。
其三，对建构民办高校质量保证和水平提升的理论体系做出了有益的探索。该书认为，民办高校的办学水平和质量保证体系应由大学理念、人才培养、师资建设、内部管理、办学效益五个核心要素构成，并设计出了五维要素的结构模型，这一探索具有一定的理论创新价值，有助于丰富和完善具有中国特色的民办高校教育质量和办学水平提升理论体系。
王庆如同志曾在民办高校工作多年，对民办高校的运行机理和真实状况有着比较深切的洞察和体悟，加之她在读博士期间又将研究方向主要锁定为民办高校的发展问题。因此，这本著作在整体风格上体现出真切、翔实、深入的特点，援引资料确凿，问题呈现准确，原因分析深刻，对策建议合理。相信此书的付梓，一定能够为我国当前深化民办高等教育改革、促进民办高等教育发展产生积极的推动作用。
司晓宏
2014.7.6
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