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| 編輯推薦： |
本文作者从一个独特的视角对张文显主编的《法理学》教科书进行解读。本书分为九章。首先，对法理教科书的写作背景和条件进行阐述。其次，对教科书的结构脉络进行铺陈，并在此基础上分区跨进，用更加深入的语言阐述法理教科书的教导之性；对教科书里面的特定对象“我们是谁”、“人民”等进行解读。再次，对教科书的知识传递和教化的关系进行阐述，体现出教科书整体性目标的双重维度。最后，对教科书的内部观念脉络和外部观念氛围进行解读。作者对教科书的解读线索贯穿全文，作者对教科书所折射出来的潜藏性知识和观念进行论述，并提出自己独特的见解。
本书作者周红阳老师是吉林大学理论法学研究中心的博士，主要研究法律现象学、法律与文学等。在法学领域，吉林大学的理论法学的研究水平可谓遥遥领先，周老师正是在这样的文化氛围下培养出来的博士生。《法理教科书的知识结构》是周老师多年的潜心之作，周老师从一个很独特的视角解读张文显老师的《法理学》教科书，期间还穿插了社会学、文学方面的知识。法律本来就不是独立存在的，而是与社会的方方面面都有联系的。 周老师从社会和文学的角度为我们解读法律，这可谓独树一帜。《法理教科书的知识结构》这本
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| 內容簡介： |
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本文作者从一个独特的视角对张文显主编的《法理学》教科书进行解读。本书分为九章。首先，对法理教科书的写作背景和条件进行阐述。其次，对教科书的结构脉络进行铺陈，并在此基础上分区跨进，用更加深入的语言阐述法理教科书的教导之性；对教科书里面的特定对象“我们是谁”、“人民”等进行解读。再次，对教科书的知识传递和教化的关系进行阐述，体现出教科书整体性目标的双重维度。最后，对教科书的内部观念脉络和外部观念氛围进行解读。作者对教科书的解读线索贯穿全文，作者对教科书所折射出来的潜藏性知识和观念进行论述，并提出自己独特的见解。在法学专业的发展过程中，作者以解读一本教科书的方式来研究法学专业，可谓是独树一帜。
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| 關於作者： |
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周红阳，吉林大学理论法学研究中心法学博士（2006年），中国计量学院法学院副教授，硕士研究生导师（2007年）。主要研究领域为法律现象学、法律与文学。单独出版著作两部，合著一部，发表论文数篇。《预期与法律--朝向哈耶克的时间域》等著作具有一定的学术影响。
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| 目錄：
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目录
导论...............................................１
第一章 这是法理教科书 ...........................６
第一节 一个开场白 ................................６
第二节 中国式法理教科书...........................８
第三节 简描法理“红宝书” ........................１０
第二章 想象的知识之城............................１２
第一节 分区跨进 ..................................１２
第二节 隐藏的空间 ................................１６
第三章 教导式文体 ................................２０
第一节 教导之性 ...................................２０
第二节 认信降临 ................................... ２６
第四章 我们是谁 ...................................３０
第一节 描述或告白 ..................................３０
第二节 教化还是信息之求.............................３３
第三节 马克思主义 ............................３７
第五章 法律知识的双重追求..........................４４
第一节 两种态度 ....................................４４
第二节 法理学圆环 ...................................５０
第六章 成长教育的事.................................５４
第一节 救赎的来路 ...................................５４
第二节 朝向未来 .....................................５７
第三节 向前方去的制度设计............................６０
第七章 治理大业 ....................................６４
第一节 加括号的“人民”..............................６４
第二节 未来和现在之争................................６７
第三节 一个宪法故事.................................. ７１
第八章 法理教科书的内部观念脉络 ...................７８
第一节 渐显优越性的法律技术 .........................７８
第二节 经济性权利主体的兴起 ..........................８４
第九章 法理教科书的外部观念氛围..................... ９２
第一节 情感叙事的介入.................................. ９２
第二节 质疑作为教员的国家 ............................１０２
结论;...............................................１１１
参考文献 .............................................１１５
后记............................................... １１７
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