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| 編輯推薦： |
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该书数据详细，资料丰富，是研究高校思想政治青年教师队伍的鼎力之作！
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| 內容簡介： |
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本书是2011年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治理论课）“高校思想政治理论课青年教师队伍研究”立项的成果，以广西高校为例（包括高职高专），对思想政治理论课青年教师队伍状况进行深入调查，充分了解高校思想政治理论课青年教师队伍现状和存在问题，分析其特点及成因。根据新时期思想政治理论课建设的有关政策和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，研究适应新时期思想政治理论课发展新特点的青年教师队伍建设主要目标和具体内容，提高青年教师队伍的整体素质。
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| 關於作者： |
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陈雪斌，广西中医学院（现广西中医药大学）原党委副书记、纪委书记，三级教授，硕士生导师，先后担任世界中医联合会中医心理学专业委员会常务理事；全国大学生心理健康教育指导委员会理事；全国高等医学院校教育学会医学心理学分会副理事长；广西心理卫生协会副理事长、广西老教授协会副会长、广西思想教育研究会副会长、大学生思想教育研究分会会长、广西高校思想政治理论课教育教学巡视组组长、大学生心理健康教育指导委员会副主任。从长期从事思想政治教育教学和研究工作，担任《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》、《党的知识》、《就业指导》、《现代人际关系学》、《大学生心理健康教育》和《行政管理学》等7门本科和研究生课程授课。主持广西“十五”、“十一五”、“十二五”规划课题、教育部和广西教育厅课题19项，公开发表论文近40篇，主、参编教材著作6部。
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| 目錄：
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第一章 高校思想政治理论课青年教师队伍建设现状1
第一节 高校思想政治理论课青年教师队伍建设的重要性1
一、思想政治理论课学科地位及内容十分重要1
二、思想政治理论课教师的角色定位1
三、思想政治理论课教师队伍建设的一直是我国大政方针的密切关注点和重要内容2
四、思想政治a理论课教师对于我国青年培养的重要导向作用3
第二节 高校思想政治理论课青年教师队伍的特征4
一、学历上是具有高等学历的高级知识分子群体4
二、工作中“教”、“学”、“科研”三管齐下4
三、年龄上逐渐趋于年轻化5
四、“专”“兼”结合5
五、政治素养更加过硬6
第三节 广西高校思想政治理论课教师队伍建设的调查6
一、广西高校思想政治理论课教师队伍总体情况6
二、广西高校思想政治理论课的师生比情况11
三、广西高校思想政治理论课专任教师队伍结构情况20
第四节 高校思想政治理论课教师队伍建设存在的问题及其成因分析33
一、人员不足并且教师队伍不稳定33
二、结构不合理34
三、教师专业素质较低和水平参差不齐35
四、存在职业倦怠和职业认同感低36
五、待遇普遍偏低38
六、学科归属不明确38
七、地区、学校之间教师资源分布不均39
第五节 高校思想政治理论课教师队伍建设问题的合理化建议39
一、加高校思想政治理论课教师队伍建设的整体规划39
二、健全广西高校思想政治理论课教学科研组织机构39
三、严把广西高校思想政治理论课教师队伍建设的入口关39
四、加强培养培训工作，努力提高思想政治理论课教师队伍的整体素质40
五、加强马克思主义理论学科建设，为青年教师队伍建设提供学科支撑41
六、加强领导切实为高校思想政治理论课教师队伍建设提供政策支持41
七、完善高校思想政治理论课教师队伍建设的保障激励制度42
八、建立高校思想政治理论课教师队伍建设的评估制度和信息反馈机制42
第二章 高校思想政治理论课教师知识结构44
第一节高校思想政治理论课教师知识结构构成44
一、专业理论素养及学术功底45
二、教学能力51
第二节 高校思想政治理论课教师人文社会科学知识53
一、相关学科知识53
二、人格力量54
三、健康心理55
四、真挚的情感投入56
五、建立民主平等教学观56
第三节 高校思想政治理论课教师建立合理知识结构的方法57
一、坚定信仰，强化信仰自觉，明确教育使命58
二、坚持钻研理论，重视理论武装59
三、学习正确的科学历史观60
四、加强人文社会科学知识61
五、广泛参与相关的社会实践61
六、加强技能培训，强化教学实践，不断提高青年教师的教学能力62
七、投入情感，加强与学生的沟通交流，建立和谐的教学氛围62
八、合理地对西方社会思潮进行批判和辩证研究63
九、广泛开展学术交流及教研活动，撰写教研论文63
十、重视岗前、课前、在职的专业知识培训、讲座及交流活动64
十一、建立激励机制64
十二、鼓励教师攻读学位，提高学历层次64
十三、对知识结构进行调整，优化知识结构64
第三章 高校思想政治理论课教师胜任力培养67
第一节 高校思想政治理论课教师胜任力的内涵67
一、胜任力的内涵及特征67
二、教师胜任力内涵及构成73
三、高校思想政治理论教师胜任力75
四、高校思想政治理论教师胜任力的培养的意义77
第二节 高校思想政治理论课教师胜任力的内容78
一、高校思想政治理论课教师胜任力的具体的内容78
二、高校思想政治理论课教师胜任力内容构建的原则81
三、高校思想政治理论课教师胜任力的具体内容82
第三节 构建高校思想政治理论课教师胜任力评价体系84
一、测量机制84
二、评价机制85
三、反馈机制87
第四节 高校思想政治理论课教师胜任力的培养途径88
一、高校思想政治理论课教师的角色转变88
二、促进胜任力发展的教师教育课程改革活动的开展90
三、促进胜任力发展的学校惯用模式改良91
四、促进胜任力培养的教师发展92
第四章 高校思想理论课青年教师素养结构95
第一节 高校思想理论课青年教师的政治素养95
一、政治素养的内涵及内容95
二、培养思想理论课青年教师的政治素养的意义101
三、高校思想理论课青年教师的现状及原因102
四、思想理论课对任课教师政治素养的要求103
五、培养思想理论课青年教师政治素养的途径104
第二节 高校思想政治理论课青年教师的道德素养105
一、道德素养的内涵及内容105
二、培养高校思想理论课青年教师思想道德素养的意义107
三、高校思想理论课青年教师思想道德素养的现状及原因109
四、高校思想理论课对青年教师思想道德素养的要求111
五、培养高校思想理论课青年教师思想道德素养的途径112
第三节 高校思想政治理论课青年教师的人文素养114
一、人文素养的内涵及内容114
二、培养高校思想政治理论课青年教师人文素养的意义116
三、高校思想政治理论课青年教师人文素养的现状及原因118
四、高校思想教育课对青年教师人文素养的要求119
五、培养高校思想教育课青年教师人文素养的途径119
第四节 高校思想政治理论课青年教师心理素养121
一、心理素养内涵及内容121
二、培养高校思想理论课青年教师心理素质的意义125
三、高校思想理论课青年教师心理素质现状及原因126
四、高校思想理论课对青年教师心理素质的要求127
五、培养高校思想理论课青年教师心理素质的途径128
第五节 高校思想政治理论课青年教师科研素养134
一、科研素养的内涵及内容134
二、培养高校思想教育理论课青年教师科学素养的意义138
三、高校思想政治理论课青年教师科研素养的现状及原因139
四、高校思想理论课对青年教师科研素养的要求139
五、培养高校思想政治理论课青年教师科研素养的途径141
第五章 高校思想政治理论课青年教师培养体系建设144
第一节 高校思想政治理论课青年教师工作满意度评价体系144
一、工作满意度的定义144
二、工作满意度与思想政治理论课青年教师的职业生涯145
三、提高思想政治理论课青年教师工作满意度的意义145
四、思想政治理论课青年教师工作满意度的影响因素145
五、思想政治理论课青年教师工作满意度的测量146
六、国外常用工作满意度测量量表147
七、提高思想政治理论课青年教师工作满意度149
第二节 高校思想政治理论课青年教师的激励机制150
一、激励机制的定义150
二、思想政治理论课青年教师激励机制的内容150
三、思想政治理论课青年教师激励机制的作用性质152
四、思想政治理论课青年教师激励机制的运行模式153
五、思想政治理论课青年教师激励机制的四项原则154
六、晋升155
七、薪酬激励155
八、思想政治理论课青年教师激励机制的设计原则156
第三节 高校思想政治理论课青年教师培训体系157
一、培训体系定义157
二、思想政治理论课青年教师培训体系的组成要素159
三、思想政治理论课青年教师培训的原则160
四、思想政治理论课青年教师的培训形式160
五、思想政治理论课青年教师培训效果评估162
参考文献163
附件175
后记175
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