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| 內容簡介： |
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本书以“面向现代化，面向世界，面向未来”为指导思想，以“新”为基本出发点，以教育新学科、新论点为主要内容，力求反映当前世界教育理论的研究方向，有益于读者开阔视野，启迪思路，对我国当前教育改革和发展的一些亟待解决的问题也有所思考和回答。
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| 目錄：
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序
导论篇
第一章 高等教育学科论
第一节 高等教育学学科特点
一、高等教育学的研究对象
二、高等教育学的学科性质
三、高等教育学学科发展的特点
第二节 高等教育学学科体系
一、建构学科体系的方法论
二、两种不同水平的学科体系
三、一个新的学科体系
历史篇
第二章 高等教育历史论
第一节 高等教育发展的历史进程
一、高等教育的萌芽阶段
二、高等教育的雏型阶段
三、高等教育的成型阶段
四、高等教育的完善阶段
五、高等教育的大变革时期
第二节 高等教育发展的历史规律
一、高等教育——一个动态的概念
二、高等教育活动的多因素制约性
三、高等教育活动的内在逻辑性
现实篇
第三章 高等教育逻辑论
第一节 政治变革与高等教育
一、政治一高等教育关系的模式
二、政治变革中的高等教育
三、高等教育的国家化趋势
第二节 经济发展与高等教育
一、经济一高等教育关系的模式
二、经济发展中的高等教育
三、高等教育的经济化趋势
第三节 科技进步与高等教育
一、科技一高等教育关系的模式
二、科技革命中的高等教育
第四节 文化变迁与高等教育
一、文化一高等教育关系的模式
二、文化变迁中的高等教育
三、高等教育的民族化趋势
第五节 普通教育与高等教育
一、教育大系统中的高等教育
二、普通教育改革与高等教育
第四章 高等教育价值论
第一节 高等教育的价值
一、高等教育价值原理
二、高等教育的个人价值
三、高等教育的文化价值
四、高等教育的社会价值
第二节 高等教育价值观
一、高等教育价值观的分野
二、影响高等教育价值观的因素
三、高等教育价值观的实践意义
第三节 大学的价值功能——职能
一、大学职能的概念辨析
二、大学职能的历史演变
三、现代大学的职能体系
第五章 高等教育目的论
第一节 高等教育目的原理
一、高等教育目的的性质
二、高等教育目的的依据
三、高等教育目的的作用
四、高等教育目的的层次
第二节 高等教育目的的理论基础
一、“人”的学说的演变
二、人的素质与人的全面发展
第三节 高等学校的培养目标分析
一、精英人才与一般人才
二、学术人才与实用人才
三、通才与专才
第六章 高等教育结构论
第一节 高等教育结构原理
一、结构研究的历史及科学意义
二、高等教育结构的内涵及外延
三、高等教育结构范畴
四、高等教育结构的特征
第二节 高等教育结构分析方法
一、比较分析法
二、共时一历时分析法
三、多因素综合分析法
第三节 现代高等教育结构探析
一、高等学校的结构
二、高等教育科类结构
三、高等教育区域结构
四、高等教育管理体制结构
第七章 高等教育过程论
第一节 高等教育过程理论
一、高等教育作为一种活动过程
二、高等教育过程的要素构成
三、高等教育过程系统
第二节 高等学校教学过程
一、高等学校教学过程的构成
二、高等学校教学过程的性质
三、高等学校教学过程的走向
第三节 高等学校科研过程
一、高等学校科研过程的特点
二、高等学校科研过程的类型
三、高等学校科研过程的性质
第四节 高等学校管理过程
一、高等学校管理过程的性质
二、高等学校管理过程的构成
未来篇
第八章 高等教育未来论
第一节 高等教育的未来性
一、教育的时间观念
二、高等教育——面向未来的事业
三、探索未来教育的基本思路
第二节 未来高等教育的观念
一、高等教育时空观的重构
二、高等教育人才观的更新
第三节 未来高等教育中的教师
一、来自三方面的挑战
二、将要出现的变化
第四节 未来高等教育技术
一、教育技术的含义及发展历程
二、2l世纪的高等教育技术
三、未来高等教育面临的困惑
方法篇
第九章 高等教育研究论
第一节 高等教育研究简史
一、高等教育研究初始阶段
二、高等教育研究扩展阶段
三、高等教育研究提高阶段
第二节 高等教育研究原理
一、高等教育研究的性质与目的
二、高等教育研究的类型与功用
第三节 高等教育研究的方法
一、哲学层次的方法
二、高等教育学层次的方法
三、分支学科的特殊方法
四、高等教育研究的主要步骤
第四节 高等教育研究的过程
一、问题确立
二、资料收集
三、分析处理
四、结果表达
参考文献
后记
再版后记
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