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內容簡介： 《龙文天下名师系列丛书·南通小题精炼：高中语文（模块四）》是针对江苏地区的同步练习，整合了江苏南通地区优秀教师团队编写，准确把握当地教材，教学需求。全书包括课前讲练，课后练习，单元检测，期中、期末试题。所有练习都已活页练习的形式出现，方便教师课堂检测，课后留作业。 關於作者： 杨勇，龙文教育董事长、北京龙文学校校长，青年教育家，心理学家，北京市优秀教师。杨勇毕业于首都师范大学化学系，1999年从事教育行业，历经坎坷创业至今。 目錄： 第一单元 我有一个梦想 季氏将伐颛臾 课时1 课时2 寡人之于国也 课时1 课时2 在马克思墓前的讲话 课时1 课时2 我有一个梦想 课时1 课时2 *《黄花岗烈士事略》序 第二单元 一滴眼泪中的人性世界 雷雨（节选） 课时1 课时2 一滴眼泪换一滴水 课时1 课时2 *辛德勒名单（节选） 第三单元 笔落惊风雨 蜀道难 课时1 课时2 登高 课时1 课时2 琵琶行并序 课时1 课时2 *锦瑟 虞美人 课时1 课时2 *蝶恋花 雨霖铃 课时1 课时2 声声慢 课时1 课时2 滕王阁序并诗 课时1 课时2 秋声赋 课时1 课时2 第四单元 走进语言现场 不自由，毋宁死 课时1 课时2 奥林匹克精神 课时1 课时2 *作为偶像 *白发的期盼（节选） *关于北京城墙的存废问题的讨论 *文学特长生能否特招 检测卷（见分册一） 第一单元检测卷 第二单元检测卷 期中检测卷 第三单元检测卷 第四单元检测卷 期末检测卷 参考答案（主书及检测卷答案见分册二） 內容試閱： 阅读下面的文章，完成6～9题。 在诺贝尔和平奖授奖仪式上的演说节选 马丁·路德·金 我接受诺贝尔和平奖的时刻，正是美国2200万黑人从事一场创造性的战斗，以结束种族不公正的漫漫长夜的时刻。我代表民权运动接受这个奖，这个运动正以坚定的信念和蔑视危险的勇气向前发展，以建立一个自由与公正的制度。我深知，就在昨天，我们的那些呼唤兄弟情谊的孩子们却受到消防水龙头的喷射、警犬的吠咬乃至死亡的回击。我深知，就在昨天，那些争取选举权的年轻人却被虐待和杀害；就在昨天，仅仅在密西西比州就有四十多座黑人教堂被炸毁或焚烧。我深知，我的人民正在令人萎靡不振和痛苦不堪的贫困深渊里饱受折磨。 我代表这个运动获得和平奖，是对以下事实的深刻认同：非暴力并非是对我们时代的至关重要的政治与道德问题的回答——人类必须克服压迫与暴力，而不诉诸暴力与压迫。非暴力并非毫无结果的消极被动，而是一种导致社会变迁的强大的道德力量。世界上所有的人或迟或早都要找到一种和平共处的办法，从而将这首即将来临的茫茫哀歌变成兄弟情谊的赞歌。如果这就是要实现的目标，那么，人们就必须为所有的人类冲突找到一种解决办法，一种排除复仇、侵略和报复的办法。这种办法的基础便是爱。 体现我们对抗行为的内在精神与外在形式的词是非暴力。民权斗争中的非暴力意味着不依赖于斗争的武器。它意味着对那些体现种族歧视与奴役统治的制度和法律采取不合作的态度。非暴力还意味着：在近几年令人痛苦的斗争中，我的人民自己忍受痛苦，而不加诸别人。 非暴力寻求消除作为当代人类重大困境的精神与道德的落后状态。它寻求通过道德手段来达到道德目的。非暴力是一种历史上独一无二的强大而公正的武器：它砍下去时不会造成创伤，而会使挥舞它的人变得高尚。 我今天接受这个奖，心中充满了对美国和对人类的一种永恒的勇敢的信念。我不接受这种观点：失望是对历史的模糊性的最终反应。我不接受这种观点：目前人性的“现存状态”使人在道德上无法企及那种永远与之相对立的永恒的“应然状态”。我不接受这种观点：人只不过是生命的河流中的漂流物和废弃物，无法对其周围正在出现的事件发挥任何作用。 6．第二自然段段首说“我代表这个运动获得和平奖，是对以下事实的深刻认同”，结合全文分析：这是说谁的“深刻认同”？ ……

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