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| 內容簡介： |
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本书的结构主要由学习目标、引导案例、正文、小资料、记一记、想一想、议一议、本章小结、关键概念、讨论及思考题、阅读导航组成。学习目标是对教师教学和学生学习的指导，提示教学的重点、要求和目标。每章均有生动的引导案例，以提高学生的学习兴趣，增加感性认识。小资料、记一记、想一想、议一议是在正文内容讲解中穿插的一些模块，增强教材内容的丰富性和可读性，拓宽学习者的视野、启发思考。本章小结是对本章主要内容的一个概括和总结。关键概念是提示本章所要掌握的基本概念。讨论及思考题是运用所学习的课程与教学的原理或方法，引导学习者进一步思考，同时也是对所学习内容的巩固和运用。阅读导航包括进一步理解本章内容所需要阅读的文献，以及一些拓展相关知识的信息资源。
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| 目錄：
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第一章 绪论
第一节 课程与教学的基本含义
第二节 课程与教学论的研究任务
第三节 课程与教学论的研究方法
第二章 课程与教学研究的历史发展
第一节 课程研究的历史发展
第二节 教学研究的历史发展
第三章 课程与教学目标
第一节 课程与教学目标概述
第二节 课程与教学目标的设计
第三节 课程与教学目标的表述
第四章 课程与教学内容
第一节 课程与教学内容概述
第二节 课程与教学内容的选择
第三节 我国基础教育课程与教学内容的改革
第五章 课程与教学组织
第一节 课程组织概述
第二节 课程组织的基本原则
第三节 课程的组织结构
第四节 教学组织形式
第六章 课程与教学设计
第一节 课程设计
第二节 教学设计
第三节 我国基础教育课程设计的回顾与展望
第七章 课程与教学实施
第一节 课程与教学实施概述
第二节 课程实施的取向与策略
第三节 教学过程与规律
第四节 教学原则与方法
第八章 课程与教学评价
第一节 课程与教学评价概述
第二节 课程与教学评价的主体、对象与类型
第三节 课程与教学评价的实施
第四节 我国基础教育课程与教学评价的改革与创新
第九章 课程与教学管理
第一节 课程与教学管理概述
第二节 课程与教学管理模式
第三节 我国基础教育课程管理的改革与发展
第十章 课程与教学改革
第一节 课程与教学改革概述
第二节 国外的课程与教学改革
第三节 我国的课程与教学改革
参考文献
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| 內容試閱：
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第一，分析学生的学习需要和兴趣。这个步骤主要是确定学生通过本单元教学必须学习与掌握的学习主题，包括了基本概念、基本原理、基本方法以及应该达到的水平。通过这一环节，可以明确本单元的教学目标。
第二，选择学习任务。即确定为实现单元教学目标，学习者必须完成的学习任务。例如，“圆的面积”的单元教学目标是“探索与发现圆的面积计算公式”，要实现这一目标，学生必须完成“认识圆”、“认识圆的周长”、“掌握圆的周长计算公式”、“能够把圆形转化为近似的长方形”等学习任务。
第三，组织学习任务。主要是指分析各项学习任务之间的关系，找出它们的先后顺序。学习任务之间存在着相对独立、相互平行、递进关系等不同的关系，根据学习任务间不同的关系，对各学习任务做出调整与安排，使它们之间具有一个科学的、合理的逻辑顺序，以使教学能够科学有序地展开。例如，我们要“掌握圆的周长计算公式”首先要“认识圆的周长”，而不能把二者的关系颠倒过来。
第四，表述和归类单元教学目标。明确了单元的学习任务，首先要把每项学习任务编写成相应的单元教学目标，这就是单元教学目标的表述。单元教学目标的表述要能说明学习者完成本单元学习后能做什么。如“圆的面积”单元教学目标，我们可做如下表述：（1）能说出身边的圆；（2）能用不同的方法求出圆的周长；（3）能说明圆的面积与圆的周长的区别；（4）能正确计算圆的面积。
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