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| 編輯推薦： |
每个宝宝都有自己的长处！
8种多元智能的开发
帮助宝宝发现自己的特长
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| 內容簡介： |
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著名幼儿教育家蒙台梭利认为：“游戏活动是儿童的工作。”通过游戏开发宝宝的智力，全面开发宝宝的左右脑，是最受宝宝欢迎的早教方式。本书巧妙地借助游戏设置，让父母在与宝宝游戏互动的过程中，开发宝宝的多元智力，使宝宝在玩耍提高智商、提升创造力、养成独立自信的好性格，为宝宝将来成为复合型的多元人才打下良好出，让宝宝在玩耍中赢在人生的起跑线上。
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| 關於作者： |
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胡巧艳，资深早期教育专家、出版人，长期致力于婴幼儿教育类图书的出版工作，对胎教、早教、幼教等领域有深刻的见解及经验。曾联手多名著名专家共同打造了多部婴幼儿教养类书籍，如《成功胎教一日一页》《1～2岁成长方案》《3～6岁成长方案》《0～1岁宝宝养育关键100问》《158个随时随地亲子益智游戏》等。
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| 目錄：
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第1章 多元智能让宝宝全面发展
什么是多元智能？ 2
语言智能 2
数学逻辑智能 3
自然智能 3
内省智能 4
音乐智能 4
空间智能 5
人际交往智能 5
身体运动智能 6
培养宝宝成为复合型人才 7
每个宝宝都有自己的长处 7
开发多元智能让宝宝日后更成功 8
接纳并了解你的宝宝 10
承认差异，接纳宝宝 10
了解宝宝，才能事半功倍 11
天生的智能和后天的影响 13
先天智能的差异与个性 13
父母对宝宝后天的影响 15
游戏是开发宝宝多元智能的最好方式 16
宝宝的基本活动就是游戏 17
宝宝的游戏就是学习 19
在游戏中开发宝宝的多元智能 20
男孩女孩智能开发有区别 22
男孩女孩，有啥不同 22
怎样开发男孩的智能 24
怎样开发女孩的智能 25
第2章 如何发现宝宝的长处
发掘宝宝的多元智能
—给宝宝的测评 28
父母的多元智能在影响着宝宝
—给父母的测评 31
宝宝多元智能的表现 35
发现宝宝长处的方法 38
让兴趣为宝宝的发展插上翅膀 38
六个方法，找出宝宝的长处 40
父母要做一个冷静的观察者 41
第3章 语言智能高的宝宝擅长写作和讲演
测一测：宝宝的语言智能 44
0～3岁宝宝语言智能发展 44
语言智能高对宝宝未来的影响 46
更擅长写作和讲演 46
更容易说服和吸引他人 47
说话能力训练 48
激发宝宝对语言的好奇心 48
父母的声音是最好的语言刺激 50
尝试描述事物 52
学会说量词 56
用语言表达推理结果 59
创造造句环境 60
写字能力训练 63
给宝宝提供更多的书写机会 63
提高识字兴趣 65
倾听能力训练 67
让宝宝在故事中翱翔 67
给宝宝朗读 70
阅读能力训练 73
养成阅读的好习惯 73
扮演故事中的人物角色 75
接触各种类型的书籍 77
理解能力训练 79
宝宝的理解能力发展过程 79
感受愉快和亲密 81
看动画片 83
第4章 数学逻辑智能高的宝宝学习优异
测一测：宝宝的数学逻辑智能 86
宝宝数学逻辑智能发展过程 86
0～3岁宝宝数学逻辑智能测试 87
数学逻辑智能对宝宝未来的影响 88
好奇心促使宝宝努力探究 88
激发、引导宝宝的好奇心 89
基本数字训练 90
从奶瓶、糖果、饼干中理解数字 90
给宝宝讲数字的故事 93
有趣的数字 95
形状概念训练 97
拼图与积木，提升观察力与判断力 97
让宝宝体验形状 99
计算能力训练 102
简单的加法 102
认识钱币 104
比较能力训练 107
红汽车大还是蓝汽车大？ 107
分类能力训练 110
将不同的东西归类 110
时间概念训练 113
培养宝宝的时间意识 113
因果关系训练 116
帮助宝宝探索 116
空间概念训练 118
理解度量衡 118
顺序概念训练 120
玩扑克牌 120
第5章 自然智能高的宝宝充满好奇心和探究欲
自然智能高的表现 124
特别喜欢大自然 124
乐于和动植物成为朋友 126
测一测：宝宝的自然智能 127
0～3岁宝宝自然智能测试题 127
让宝宝热爱大自然 130
亲近大自然激发宝宝的自然智能 130
让宝宝更有效地观察大自然 132
观察能力训练 134
带宝宝踏青，融入大自然 134
学会大自然的语言 136
体会大自然的变化 138
四季变化，感受自然的神奇 140
昼夜交替，认识白天黑夜 141
满足宝宝对小动物的好奇心 143
探索分析能力训练 145
鼓励宝宝探索的欲望 145
和大自然说话 147
寻找小蚂蚁，感受自然的智慧 149
实验能力训练 152
侍弄动植物 152
饲养小虾，做小动物的朋友 154
记录天气，培养实验与猜想的能力 155
沙、水、石子——大自然的好玩具 157
吹肥皂泡，看阳光的颜色 159
收集分类能力训练 161
帮宝宝建立一个自然材料库 161
收集树叶，提高分类技巧 163
第6章 内省智能高的宝宝自我管理很严谨
内省智能帮助宝宝客观评价自己 166
内省智能让宝宝更了解自己 166
不要忽视宝宝自我意识的发展 167
测一测：宝宝的内省智能 169
0～3岁宝宝内省智能测试题 170
内省智能高的表现 173
自尊心和自信心都比较强 173
自我意识训练 176
父母创设良好的家庭氛围 176
让宝宝自己搭配衣服 178
认识自己的名字，获得身份认同 179
宝宝的成长档案，更深入地了解自己 182
归属意识训练 184
这是我的，培养物品归属感 184
自理能力训练 187
学扣纽扣，提高生活自理能力 187
找小虫虫，体验战利品带来的欢乐 189
循环赞美，鼓励正面评价 190
了解自己的性格，增强自信心 193
性别意识训练 195
认识男女，培养宝宝的性别意识 195
情绪管理训练 197
做个笑娃娃，学会调节情绪 197
试着表达心情 199
第7章 音乐智能能有效提升宝宝的专注力
音乐智能高的宝宝的表现 202
音乐智能高的宝宝对声音极为专注 202
音乐智能可以增强思维能力 204
测一测：宝宝的音乐智能 206
0～3岁宝宝音乐智能测试题 207
唤醒宝宝的音乐智能 210
聆听、歌唱等可唤醒宝宝的音乐细胞 210
打造灵活的音乐角 212
辨声训练 214
声音来自哪里 214
调试收音机，运用听力技能 216
音调训练 218
学习简谱的哆、来、咪 218
认识五线谱，为弹奏乐器打基础 219
感受音高 220
节奏感训练 222
感受不同的节奏 222
生活中处处都有节奏 224
节奏有快慢 225
音色训练 227
认知音色，找出发声乐器 227
旋律感训练 229
带宝宝感受身边的音乐 229
做小小演奏家 231
用音乐表达情绪 232
第8章 空间智能高的宝宝未来可能是艺术家
空间智能是对视觉、空间的感受力 236
空间智能的体现 236
空间智能与创造力分不开 237
测一测：宝宝的空间智能 239
0～3岁宝宝空间智能测试题 240
空间智能与艺术细胞 243
空间智能创造无限艺术可能 243
在装饰和穿着中保持艺术意识 244
空间方位感训练 246
用语言和手势提示方位 246
带宝宝出去玩，培养空间智能兴趣 247
迷宫游戏 249
找到五官的位置 250
高低左右，教宝宝认方位 251
形象思维能力训练 253
认识图形，让形象思维更丰富 253
挖掘穿衣打扮里的空间智能 254
认识色彩 256
想象力训练 258
让宝宝发挥创意 258
观察能力训练 260
画线条 260
和宝宝一起看地图 261
考考观察能力 262
创造能力训练 264
做拼图、改造玩具，发挥创造力 264
为宝宝的画作办画廊 266
第9章 人际交往智能高的宝宝在社会上容易有成就
人际交往智能对宝宝未来的影响 270
人际交往智能的影响力 270
性格不是人际交往智能的决定因素 271
测一测：宝宝的人际交往智能 273
0～3岁宝宝人际交往智能测试题 274
让宝宝有好人缘 278
和父母一起生活能让宝宝人缘更好 278
微笑——宝宝不可或缺的社交技巧 280
人际感受力训练 281
让宝宝感受亲情 281
我的家人，人际交往的最初对象 283
当小主人、做客，积累社交经验 284
拜大年，学做讲礼仪的宝宝 285
人际理解力训练 288
有爱心的小宝宝惹人喜欢 288
帮助宝宝理解他人的情绪 290
讲礼貌是很重要的课程 292
学会谦让和尊重别人 294
社交技巧 295
人际合作能力训练 298
培养宝宝的合作意识 298
打电话、交朋友，体验社交生活 300
人际协调能力训练 302
冲突处理，运用好人际交往智能 302
角色游戏，提升宝宝人际交往智能 304
人际表达力训练 306
大胆说话，不做害羞宝宝 306
第10章 身体运动智能高的宝宝手巧，擅长表演
身体运动智能高的宝宝用身体说话 310
关于身体运动智能的偏见 310
身体运动智能可促进大脑发育 312
身体运动智能促进注意力发展 314
测一测：宝宝的身体运动智能 315
0～3岁宝宝身体运动智能发展 315
陪宝宝一起训练身体运动智能 317
创造一个安全合适的训练环境 317
日常生活是最佳训练途径 318
身体灵活性训练 320
游泳是非常适合宝宝的运动 320
欢乐的手指游戏 322
松土、浇水，自己动手种植物 323
堆积木，锻炼肢体稳定性与平衡感 325
运动反应能力训练 327
扔沙包，宝宝最喜欢玩的游戏 327
模仿小动物，提升综合运动能力 329
手眼协调能力训练 331
手语，世界上最美的肢体语言 331
做手工，训练耐心与精细动作 333
剪刀、石头、布 334
剥糖纸、拆包装，自己动手更快乐 336
身体运动能力训练 338
花样走，帮助宝宝走出乐趣 338
鼓励宝宝多做家务 340
玩球类，激发宝宝的运动智能 341
自己收拾玩具，锻炼动手能力 344
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| 內容試閱：
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什么是多元智能？
在智能发展理论中，哈佛大学的心理学家霍华德?加德纳的多元智能理论影响很大。这一理论认为，人类的智能是多元化的，每个人都拥有至少8种智能，它们分别是：语言智能、数学逻辑智能、自然智能、内省智能、音乐智能、空间智能、人际交往智能、身体运动智能，这些智能在适当的情境中就会充分发展出来，相比传统智能观念，多元智能更加注重宝宝智能的全面开发。
语言智能
语言智能高的人往往喜欢玩文字游戏、阅读、讨论以及写作，在谈话时常引用从他处读来的信息，在学校里，语言智能高的学生表现出对语言、历史等类课程有很大兴趣。
因此，语言智能高的宝宝可能更喜欢成为律师、演说家、编辑、作家、记者等，多与宝宝说话、给他讲故事、唱儿歌，引导他阅读等，都能强化他在语言方面的长处。
数学逻辑智能
逻辑数学智能高的人喜欢提出问题并执行实验以寻求答案；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序；对科学的新发展有兴趣；喜欢在他人的言谈及行为中寻找逻辑缺陷；对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。在学校里，特别喜欢数学、物理、化学、电子等科学类的课程。
逻辑数学智能强的宝宝可能对数学家、税务人员、会计、统计学家，科学家、计算机软件研发人员等职业产生梦想，在游戏中拓展数字和数学会加强他这方面的长处。
自然智能
自然智能强的人对自然的景物，如植物、动物、矿物、天文等，有浓厚的兴趣，对自然界心生向往，将来可能更喜欢往宠物医生、宠物店老板、生物学家、地质学家、天文学家等方向发展。
宝宝小的时候，父母可以时常带他到大自然中去玩，如果宝宝很喜欢观察和收集、探索自然中的植物及动物，他可能自然智能非常好。
内省智能
内省智能强的人通常能够维持写日记或睡前反省的习惯；常试图由各种回馈中了解自己的优缺点；经常静思以规划自己的人生目标；喜欢独处。
内省智能高的人可能更喜欢为别人做心理辅导，对神职会感兴趣，正确地认识自己，区别自己与别人的区别是宝宝小的时候内省智能的表现之一。
音乐智能
音乐智能高的人通常喜欢唱歌，能轻易辨别出音调准不准；对节奏很敏感，常常一面做别的事情，一面唱歌或听音乐；对乐器很有天分，可以很准确地弹奏乐曲。
音乐智能高的宝宝往往对歌手、指挥、作曲家、乐队、音乐评论家、调琴师等方向非常有兴趣，父母可以从小让宝宝多感受音乐，一些唱歌、弹唱、填词等训练会让他变得更具有表现力。
空间智能
空间智能高的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩拼图、走迷宫、找方位之类的游戏；喜欢想象、设计及随手涂鸦；喜欢看书中的插图；在学校时，他们学几何比学代数更容易。
空间智能高的宝宝可能会对设计师、建筑师、摄影师、画家、导游、飞行员等职业怀有梦想，小的时候他往往很喜欢做美术或手工游戏，喜欢画画等。
人际交往智能
人际智能高的人通常比较喜欢参与团体性质的运动或游戏，如篮球、桥牌，而较不喜欢个人性质的运动及游戏，如慢跑、玩电动玩具。当遭遇问题时，他比较愿意找别人帮忙；喜欢教别人如何做某件事。在人群中时，他会感觉很舒服自在，容易成为领导者。
人际智能高的宝宝对行政人员、公关、推销等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的领域和职业更感兴趣，小的时候特别喜欢玩角色游戏，能更快地接纳陌生人，和不同的人进行交往。
身体运动智能
身体运动智能高的人喜欢活动，很难长时间坐着不动；喜欢动手建造东西；与人谈话时常用手势或其他肢体语言。身体运作智能高的宝宝总是表情丰富，跑跑跳跳，喜欢触摸和做手工活动。
身体运作智能高的宝宝可能对演员、舞者、运动员、雕塑家、机械师等方向更感兴趣，父母如果经常引导宝宝活动，他在身体运动方面的兴趣会被加强。
用多元智能来理解“头脑简单，四肢发达”
长久以来，父母们大都不喜欢自己的宝宝被人评价为“头脑简单，四肢发达”，因为几乎所有的智力测试都是针对语言、数学、空间推理能力而设计的，这被认为是决定一个人智能高下的标准。
其实，我们不能简单地以IQ来定义宝宝的智力，“头脑简单，四肢发达”更科学的解释应该是：语言、数理逻辑智能不太突出，但肢体运动能力较强。
培养宝宝成为复合型人才
每个宝宝都有自己的长处
美国哈佛大学发展心理学教授加德纳（Howard Gardner）是多元智能的重要推广者，他从1979年起参与“哈佛零点方案”（ Harvard Project Zero ） 的研究计划，在这项研究中，研究者们以全新的想法诠释了智能，其中的“零点”寓指“以往人们对智能一无所知”，推翻了人们一直以来对智能的单一认识。
加德纳在1983年将研究成果著成《心智的结构》（ Frames of Mind ）一书，这本书的出版意义非常重大，它让人们的思想得到变革，这本书出版后，对智能的新诠释——“多元智能”理论普及开来。
这种全新的多元智能理论认为，每个人都可以发现自己的多项长处，会有多种突出的智能，而不是局限于语言与数理逻辑智能。
传统智能理论的反思
长久以来，父母们大都不喜欢自己的宝宝被人评价为“头脑简单，四肢发达”，因为几乎所有的智力测试都是针对语言、数学、空间推理能力而设计的，这被认为是决定一个人智能高下的标准。
多元智能理论驳斥了这种传统狭隘的智力理论，认为不能简单地以IQ来定义宝宝的智力，“头脑简单，四肢发达”更科学的解释应该是：语言、数理逻辑智能较低，但肢体运动能力较高。从而使父母们认识到：从多元智能的角度来看，宝宝的未来是充满希望的。
每个宝宝都有8种以上不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分发展出来，和传统智能忽视宝宝自身特质不同的是，多元智能更注重宝宝智能的全面开发。
开发多元智能让宝宝日后更成功
多元智能的四大特点
多元性 智能是多方面能力相对独立地共同体现，各种智能具有同等重要的地位，而不是将语言智能和逻辑数学智能置于最重要的位置，宝宝是否有良好的表现，与他拥有的多种智能均有关系。
差异性 每个宝宝都同时拥有相对独立的8种智能，而这8种智能在每个宝宝身上以不同方式、不同程度的组合使得其智力各具特点，形成智力的差异性，即为什么每个宝宝的表现都不一样。
开发性 宝宝多元智能发展水平的高低，关键在于开发。父母要帮助宝宝彻底地开发潜在能力，提高其优势智能。
实践性 宝宝的智力水平不应是口头或书面上回答几道问题来判断，而要看解决实际生活中的表现，比如解决问题的能力和创造力等。
学习成绩好≠智能高
传统的教育模式里，每个宝宝都上同样的核心课程，接受大同小异的考试，并被分成优等生、差等生。事实上，学校的语文、英文、数学、自然科学等主要科目，都是以语言和逻辑能力作为基础的，学校的优等生大部分都只能说明其语言与数理逻辑能力高而已。
然而，社会是个实操场，学习成绩优秀的人并不一定会取得相应的成功。比如，一个优秀的医生并不是只有精湛的技术就可以，他还需要具有良好的内省智能、空间智能和运动智能，以及手术与人配合时一定的语言智能。
所以，只有发展宝宝的多元智能，用多元智能取代以往“以成绩论英雄”的学校智能，才能使宝宝成为社会性复合人才，获得承认，取得成功。
测一测：宝宝的语言智能
语言智能高的宝宝擅长用语言和文字来表达事物，他们常常在与人说话、倾听、阅读、写字等活动中表现出自己的优势。
0～3岁宝宝语言智能发展
如果宝宝具有语言能力方面的强项，他往往比其他的宝宝具有更多以下这方面的特点，这就需要爸爸妈妈们平时多加留心和发掘，看看宝宝是否拥有语言方面的强项。
时间 对应的能力
1月 1.大人同宝宝讲话时，宝宝能发出微弱喉音
2.饥饿时，听到脚步声或奶瓶声能停止哭而等待
2月 高兴时发出元音啊、哦、噢、咿、呜等3个
3月 1.会发长元音或双元音3个
2.大人讲话时，宝宝能大声叫喊
4月 模仿大人唇形发辅音如爸、妈、不、哥、姑、打、拿等2个
5月 1.会发双辅音2个
2.在侧面或背面唤宝宝的名字和别人的名字，听到叫自己会转头注视地笑
6月 1.会发双辅音3个
2.大人背儿歌时，会做1种动作
7月 会身体语言2种
8月 会身体语言3种
9月 1.会身体语言4种
2.能有意称呼爸爸、妈妈中的1人
10月 1.会身体语言5种
2.能有意称呼爸爸和妈妈
11月 能竖起食指表示1岁或1块饼干等
12月 能背押韵的字并相应做出4种动作
13～14月 1.能说两句儿歌的最后一个字
2.当别人叫宝宝大名时会走过来
3.会称呼4位家人
15～16月 能背全首押韵的字
17～18月 能背2句儿歌
19～22月 1.能背诵全首（发音不清也算）儿歌
2.指宝宝衣问“是妈妈的吧”，宝宝会回答“我的”
3.说自己的姓、名、小名、妈妈的名字，其中对2种
23～27月 1.大致会唱1首歌（可分辨出是什么歌）
2.能说出2位家里人的姓名
28～30月 能分清“我的、你的、他的、大家的、某某的”对5项
31～33月 1.能回答故事的问题：谁在哪做什么等对5问
2.能按顺序复述故事
34～36月 1.让宝宝讲毛衣的物名、用途、颜色、特点，经提示四项能说齐
2.能讲出4项物品和食物的不同构成及来源
3.会看图讲话，能讲5个字以上的句子，包括形容词
4.能讲7～8个故事
要特别提醒的是：检测结果只是一种暂时参考，宝宝的某些能力在测验时可能并没有表现出来，所以如果父母因此就懊恼不已并不明智，要保持良好的心态，将测验作为日后教养、激发宝宝潜能的参考，才是最有助于宝宝成长的。
语言智能高对宝宝未来的影响
语言智能高的人，善于用语言和文字进行有效沟通，一些在各行各业如鱼得水的人，都是沟通能力比较好的人，尤其是在团队合作中，有效的沟通可以凝聚人心，获得很高的办事效率。
宝宝在走上社会前，需要先在学校学习十几年，在这十几年的学习时间里，宝宝的语言智能会帮助他更顺利地完成学业，因为几乎所有的课程都是通过书本和老师的讲述来表现的，而宝宝的学习则要通过文字和听写来实现。
无论如何，良好的语言智能能让宝宝受益一生。在宝宝刚出生的头几年，语言智能就开始发展了，婴儿呱呱落地不久，就展现出强烈的语言学习征兆，比如，喜欢听成人说话，会试图发出“咿咿呀呀”的声音等。宝宝从出生起，父母就应该多跟他说话，发展其语言智能。
更擅长写作和讲演
语言智能高的宝宝，通常很会用文字和语言来表达事物，小时候的优势通常表现在阅读、讲故事和作文、辩论课上，长大后则更擅长写作、讲演。
生活中，常常看到一些孩子从小就对看书、听故事、认字表现出特殊的爱好，上了学以后就爱看课外书，没上学之前还好，上学后孩子看课外书就会被老师批评，如果孩子坚持不下来，渐渐地就会放弃自己对看书的爱好。原本，孩子可能有很高的语言智能，在后天环境的改变下，慢慢就被抑制了。
当然，并不是说孩子在任何时候任何场地都应不受阻止地看书，如果孩子看的是一些不太好的书，比如，掺杂了暴力、恐怖、色情内容的书。父母是要想办法阻止的，但要注意方式，不可粗暴对待。如果孩子上幼儿园喜欢走在路上看书，这个习惯就不好，也应予以纠正。
更容易说服和吸引他人
一个具有很高的语言智能的人能用语言精确地表达自己的意思，与人交流非常清楚有力；一个具有很高的语言智能的人具有很强的说服别人的能力；语言智能高的人通常能够成为群体的领导者，英国首相丘吉尔、美国前总统林肯、美国现任总统奥巴马以及我国商业风云人物马云……这些人我们都不陌生。演说家以及会讲故事、讲相声、说评书的人通常也都是语言智能高的人。
除了一些特殊的职业需要具备说服、吸引他人的能力外，生活中很多时候也需要我们具备这样的技能，比如，宝宝将来上学，在学校里要自我介绍；学校组织活动时可能有演讲活动；将来入职时面试需要演说；考研面试需要演说；和同事讨论方案时需要演说；做汇报工作也需要演说；如果做了领导，激发士气时也需要演说……
说话能力训练
激发宝宝对语言的好奇心
语言智能作为一种智能与潜能，越早开发越好。宝宝自从出生起就对周围的声音具有浓厚的兴趣，喜欢听各种各样的声音，喜欢爸爸妈妈跟自己说话，当亲人对他说话时，会以微笑、手脚活动等做出积极反应。经过1年的语言积累，宝宝便开始理解单词的意义和它所代表的事物，2～3岁的宝宝就进入了单词爆发期，说个不停，还能说出完整的句子。
如果宝宝有语言智能方面的天赋，常常表现出对语音、节奏、语调反应灵敏；爱涂鸦；喜欢听、读、讲故事；学会说话后，说话清晰而有条理。
关注和引导宝宝语言智能发展
自宝宝出生起，父母便应该注意到要给予宝宝丰富的语言和声音刺激，关注和引导其再语言方面的智能，并及时鼓励和强化。
亲子互动乐园
新生婴儿
①语言智能表现：喜欢听各种声音。
②父母如何引导：想办法利用玩具、说话声来刺激宝宝。
3～5个月
①语言智能表现：能发出简单的声音，如哦、啊等。
②父母如何引导：多与宝宝“交谈”，让他做出口部模仿及出声反应。
8～9个月
①语言智能表现：开始咿呀学语。
②父母如何引导：无论宝宝说什么，父母都要做出积极回应，如当他指着玩具发声时，父母就可以说:“宝宝要花皮球玩!”用语言帮助他表达需要。
1岁
①语言智能表现：能理解一些单词的意义，认识不少事物。
②父母如何引导：不断鼓励宝宝说出单词，并逐步训练他说出句子：简单句——复杂句——完整语句。
1～3岁
①语言智能表现：语言能力突飞猛进，可以慢慢表达自己的要求，有的宝宝甚至可以说出完整的句子。
②父母如何引导：可以训练宝宝朗读、阅读、书写等。
如果有了丰富有益的语言环境，又得到了必要的关注和引导，那么宝宝对语言的好奇心和敏感性将会一直保持并发展下去，这对其将来的社交和表达都有着非常重要的影响。
父母的声音是最好的语言刺激
研究发现，长期在电视机熏陶下长大的宝宝，语言智能并没有得到长足的发展，尽管电视机每时每刻都在传达各种语言讯息，但宝宝却变得冷漠、不爱说话，思维也变得迟钝，这充分说明，机器发出的声音与从父母嘴中发出的声音不一样，而宝宝更需要来自父母的声音。
所以，如果想提升宝宝的语言智能，父母最好是亲自与宝宝交流，多说话，也要多倾听，经常给宝宝说话、讲故事、朗读等。
语言智能应该是在父母与宝宝相互交流中得到提升的，而录像带或电视无法与人互动，只能机械地传达语言，不能代替父母成为宝宝语言学习的向导。
亲子互动乐园
游戏一：用宝宝的语言与他对话
在与宝宝交流时，父母应该经常蹲下来，与宝宝平等地看世界，说话时，也应该从宝宝的角度出发，从宝宝所处的阶段，用宝宝的语言与他对话。
当宝宝还只会“嗯、啊”时，父母也应该多用这样的助词；当宝宝学会用儿语（比如：饭饭、碗碗等）说话时，成人就要放弃助词，使用儿语，但切忌过度，以免适得其反；当宝宝能清晰地表达后，成人就可以用标准的的语言与他说话。
还要注意的是，宝宝的世界总是充满想象的，成人一定要顺应宝宝的思维，用宝宝可以完全理解的话来表达。比如：当宝宝敲打桌椅板凳时，成人应该说“你把小桌子敲疼了，它就不让你在上面吃饭啦”，而不是生硬地斥责“宝宝不能敲打桌子”。同样地，当宝宝不收拾玩具时，成人可以说“宝宝要帮玩具回家找它自己的妈妈哦”。
游戏二：打电话
在电话和手机普及之前，宝宝们听到父母的声音只能通过面对面的交流，而现在，通讯技术高度发达，有很小的宝宝就相当会使用手机，父母也应该与时俱进，合理利用。比如，在外地时，可以通过手机和宝宝交流，这可比玩玩具电话更能让宝宝喜欢；或者在宝宝学会认字之后，允许他用手机短信的方式来跟成人联系、交流。
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