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| 編輯推薦： |
三岁看大！
好的习惯和教养助宝宝赢得未来！
0～3岁不仅是宝宝大脑发育的关键期，还是宝宝性格成型、定型的关键时期，期间沉淀的各种智商、性格因素，往往会影响到宝宝此后一生的旅途。遗传的因素无法改变，但后天的教养绝对不能忽视。每一位望子成龙、望女成凤的父母都不应该错过3岁之前孩子最关键的教育时期。
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| 內容簡介： |
宝宝教养与习惯的重要性
边玩边学，好习惯从零岁开始培养
宝宝教养、习惯差，问题出在哪儿
用心交流，架起亲子沟通桥梁
轻松教养，随时随地亲子游戏课
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| 關於作者： |
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胡巧艳，资深早期教育专家、出版人，长期致力于婴幼儿教育类图书的出版工作，对胎教、早教、幼教等领域有深刻的见解及经验。曾联手多名著名专家共同打造了多部婴幼儿教养类书籍，如《成功胎教一日一页》《1～2岁成长方案》《3～6岁成长方案》《0～1岁宝宝养育关键100问》《158个随时随地亲子益智游戏》等。
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| 目錄：
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第1章 宝宝教养与习惯的重要性
你是否懂得如何教养宝宝 2
宝宝对自己的认知来自父母 2
培养宝宝的情商和开发宝宝的智能同等重要 5
养成良好习惯好比拥有点石成金术 7
关注宝宝的全面教养 9
0～3岁宝宝的智能培育 9
0～3岁宝宝的情商开发 12
0～3岁宝宝的好习惯养成 15
教养与习惯决定宝宝的未来 19
良好的教养与习惯伴随宝宝的一生 19
教养与习惯的培养宜早不宜迟 20
杜绝不良教养和习惯从父母做起 22
建立适合宝宝的教养方案 25
宝宝的成长由父母导航 25
借父母的慧眼发现宝宝优势 26
因人而异，因材施教 29
大人会听，宝宝更愿意学 31
父母的倾听是对宝宝最好的回应 31
父母不同的倾听方式对宝宝影响不同 32
倾听常会给父母带来意外之喜 34
大人会说，宝宝更愿意听 38
宝宝的听取决于父母的说 38
尊重和接纳是父母表达爱的主旨 40
小技巧会让父母和宝宝的交流更加温馨愉悦 41
在游戏玩耍中快乐教学 44
游戏是宝宝成长中的主旋律 44
寓教于乐是宝宝学习的最佳途径 45
父母的参与和配合会让游戏效果更突出 47
第2章边玩边学，好习惯从零养成
0～3个月宝宝的重点习惯教养 52
引导宝宝熟悉环境 52
宝宝吸吮手指的正确教养 53
培养宝宝有规律的日常生活习惯 54
笑与条件反射的教养 56
4～6个月宝宝的重点习惯教养 57
对宝宝进行把便训练 57
培养宝宝良好的饮食习惯 58
培养宝宝良好的睡眠习惯 59
快乐性格从小培养 61
音乐记忆力训练 62
7～12个月宝宝的重点习惯教养 64
宝宝用餐习惯的培养 64
宝宝日常起居习惯的培养 65
对宝宝进行坐便器训练 66
怕生和依恋的宝宝要怎么教养 67
任性的宝宝要怎么教养 70
培养宝宝的良好耐心 71
帮助宝宝建立学习秩序 72
1～2岁宝宝的重点习惯教养 74
独立进餐好习惯的培养 74
自主穿脱和盥洗好习惯的培养 76
帮助宝宝学会独立大小便 77
教会宝宝认路回家 78
怎样应对宝宝说“不” 80
怎样培养宝宝的好情绪 82
怎样培养宝宝的劳动习惯 83
教会宝宝辨别是非 85
如何对宝宝进行惩罚教育 86
2～3岁宝宝的重点习惯教养 90
宝宝自理能力完全培养 90
教导宝宝遵守纪律 93
培养宝宝的秩序感 95
培养宝宝的时间观念 96
培养宝宝良好的整理习惯 98
培养宝宝的专注力 99
教宝宝学会选择 101
如何培养宝宝的安全意识 103
如何对宝宝进行性教育 108
第3章 宝宝教养、习惯差，问题出在哪儿
进餐和卫生 112
喜欢边吃边玩 112
喜欢边看电视边吃饭 116
任何时候都要吃零食 119
爱喝饮料不爱喝白开水 123
酷爱垃圾食品 127
只吃肉不爱吃蔬菜 130
喜欢别人碗里的食物 133
饭前不洗手 137
随地大小便 140
不喜欢洗脸刷牙 143
一洗澡就哭闹 146
小故事大道理 150
作息与生活 154
睡觉爱赖床 154
喜欢妈妈陪着睡 158
总是晚上比白天精神 161
生活无规律 164
小故事大道理 168
脾气与性格 170
总喜欢捣乱 170
宝宝脾气大 173
喜欢乱扔东西 176
总是闷闷不乐 179
无法集中注意力 182
任性，无法管教 186
见什么要什么 190
冲动莽撞，喜欢横冲直撞 193
小故事大道理 196
人际与礼仪 200
没礼貌，喜欢骂人 200
喜欢咬人 203
宝宝很“小气” 207
爱撒谎 210
特别黏人 213
喜欢告状 216
特别胆小，不喜欢与人交往 221
小故事大道理 225
第4章 用心交流，架起亲子沟通桥梁
善用鼓励法，父母是最好的老师 230
如何实施欣赏鼓励法 230
实施欣赏鼓励法的注意事项 233
故事《四块糖果》——鼓励比惩罚更有效 234
了解宝宝的表达方式 235
宝宝有自己独特的表达方式和身体语言 235
宝宝哭闹，因为“想做却不能做” 239
建立起父母与宝宝的双向交流 241
双向交流的方法 241
亲子双向交流小实验，说明双向交流的重要性 243
让宝宝学会表达和控制情绪 244
如何让宝宝学会表达和控制情绪 244
父母如何应对宝宝的极端情绪 246
帮助宝宝建立积极的人生观 248
如何帮助宝宝建立积极的人生观 248
故事《看不见的哈罗德》，积极人生观的影响意义 249
培养宝宝认知的判断能力 251
如何培养宝宝的认知判断能力 252
故事《最严厉的惩罚》——让宝宝自己辨别是非 253
关注宝宝的人际交往能力 254
怎样关注宝宝的人际交往能力 254
故事《暖》——好品格造就好社交 257
第5章 轻松教养，随时随地游戏亲子课
厨房是个小小游乐园 260
场地优势及教育意义 260
快乐的卫生间游戏 275
场地优势及教育意义 275
卧室、客厅里的开心宝贝 284
场地优势及教育意义 284
户外活动High翻天 300
场地优势及教育意义 300
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| 內容試閱：
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你是否懂得如何教养宝宝
宝宝对自己的认知来自父母
父母们不妨想一想，问一问自己：
1.你觉得自己的宝宝听话吗？
2.如果你的宝宝常常不听话，你是不是记得他偶尔一次的听话？
3.对待宝宝，你有没有明确地夸奖过他，即便是在宝宝听不懂也无法回应的婴儿时期？
……
如果你觉得你的宝宝很听话，你一直都有正确地夸奖赞美他，那么，在某种程度上你们是很合格的父母；如果你从来没有觉得自己的宝宝听话，或者从来不曾赞美过他们，很可能会让缺乏认知经验的宝宝一直意识不到他自己的价值，你需要做一些改变了。
作为父母，能够给予宝宝的不仅仅是物质，更重要的是在潜移默化中培养他们对自己、对他人、对世界、对社会的种种认知和价值观。只有正确的认知和价值观，才会使宝宝自尊、自爱、自重，从而赢得他人的肯定。
爱迪生8岁那年，被送进了家附近的一所小学。因为在课堂上，爱迪生常常提出各种常人难以想到的问题，令老师张口结舌，无以应答，所以他的老师恩格尔先生刻薄地评价爱迪生是个低能儿。没过多久，他的母亲就被告知爱迪生将是一位不再受学校欢迎的学生。母亲领着孩子走出了校门，但她绝不承认自己的孩子是个低能儿。之后，爱迪生的母亲在家庭教育中对他倾注了全部的心血。
爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
如果你想宝宝健康快乐，就不要把“病怏怏”“药罐子”挂在嘴边；如果你想宝宝聪明能干，就不要拿“蠢死了”“帮倒忙”这样的话时时加以误导……
请记住：父母对宝宝的认知就是宝宝对自己的认知。
这样做会让宝宝产生消极的自我认知
宝宝从蜗居在妈妈的子宫中开始，就一刻不停地被动感知着外界的关注。在这个过程中，父母是和宝宝彼此之间接触最频繁最亲密的人，进而互相产生最初的认知和情感。
父母态度 宝宝人格表现
支配型 消极、缺乏自主性、依赖、顺从
干涉型 神经质、被动、幼稚，甚至有臆病性人格
癔病型人格，也称歇斯底里型人格，其主要表现是情绪不稳定、易激动、哭笑无常等。
娇宠型 易任性、放肆、幼稚、神经质，但也有温和的人格
拒绝型 自我显示、冷漠、暴乱
不关心型 攻击、情绪不稳定、冷酷、自立
专横型 反抗、情绪不稳定、依赖、服从
表格中所列的父母的这些态度，都会让宝宝产生消极的自我认知，因为宝宝的自我意识比较模糊，会出于好奇心做一些危险的行为和事情，在经过“尝试——犯错——加深记忆——思考学习”之后，这种自我存在感才渐渐习惯。随后才会对自己的行为有所意识，会区分危险和安全，然后决定是否要做。最后才是对于自我心理的认知。比如，宝宝初期看到电灯发亮很好奇，会用手触摸，存在一定危险性，这时父母告诉他采取的行为是错误的，就会加深记忆，然后随着身心不断发展，宝宝开始思考学习，能够区分危险和安全，从而正确认识什么事可以做，什么事不可以做。
让宝宝产生积极认知应该怎么做
消极的自我认知会阻碍宝宝发展，不利于宝宝成长和自我探索，那么如何帮助宝宝产生积极的自我认知呢？
1.前后一致的态度
宝宝的成长有许多不同的阶段，不同的阶段会产生不同的需求。因此，父母应该态度一致的认真倾听宝宝的需求。如果父母前后的态度不一致，会让宝宝无所适从。
2.渐进式方法取代强硬的规定
父母们常常为宝宝设想得太周到，两相冲突的情绪，往往会出现在不同的事物要求上。比如，针对宝宝的需求，一旦不能顺利延缓，就会出现不耐烦的强硬态度或是投降的消极成全。其实良好的习惯是在生活中一点一滴慢慢养成的，很多宝宝一开始都会不适应，一次一次慢慢地让宝宝习惯就会好。一些类似于给予奖励、口头表扬的方式，都可以有效引导宝宝自动自发地完成习惯养成的过程。
3.给予积极的鼓励与关怀
当宝宝出现需求的时候，父母要用积极的态度面对。如果要求合适，但可以等一会儿再满足的话，就让宝宝等一会儿，如果他做到了，需要给宝宝鼓励和表扬，强化宝宝学习的动力。
培养宝宝的情商和开发宝宝的智能同等重要
在影响宝宝成长及成熟的多方因素中，智能因素和情商因素分别占据很大比重。前者是宝宝在生活中解决各种问题时进行感知、注意、观察、记忆、思维、想象、言语活动能力的总和。而后者则在宝宝活动中起着定向、引导、维持、强化等作用，其主要内容包括自我认识能力、情绪控制能力、自我激励能力、认识他人能力、人际交往能力五个方面。
1.认识自己的情绪
认识自我的情绪为情商的基础。例如，一个人生气的时候，必须先要了解生气的原因，然后才能随时随地认识和感觉自己、了解自己。
2.妥善管理情绪
只有懂得管理情绪的人，才能够摆脱焦虑不安，抵抗低落的情绪，走出低潮期。
3.自我激励
随时拥有一个愉快的心情以及对事物保持一种高度热情是成就一切的原动力。许多研究显示，能够自我激励的人做任何事情效率都比较高。
4.了解他人的情绪
要善于了解他人，体谅他人，能够站在他人的角度想问题，这样就会自然而然的得到他人的亲近。
5.人际关系的管理。
一个人必须学习扮演各种不同的角色，对长辈、朋友、子女等的态度都应该随着面对的人的身份不同而有所转变，这样才能够维持好彼此之间的人际关系。
有些人总认为高智商接近于高成就，这其实是不对的。英国著名心理学家嘉纳说过：“一个人最后在社会上占据什么位置，绝大部分取决于非智商因素。”而所谓的非智商因素，关键就在情商。由此可见，父母培养宝宝的情商和开发宝宝的智能具有同等的重大意义。宝宝智商高，还需要情商保驾护航，智商和情商一起发展，才能战胜人生路上的险风恶浪，取得成功。
养成良好习惯好比拥有点石成金术
著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是培养习惯。凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度和好的方法才能随时随地的表现和应用，好像出于本能，一辈子也用不完。”可见习惯对一个人的巨大影响。
北京某外企招工，报酬丰厚，要求严格。一些高学历的年轻人过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试。总经理说：“我有点儿急事，你们等我10分钟。”总经理走后，踌躇满志的年轻人围住了总经理的大办公桌，你看文件，我看来信，没一人闲着。10分钟后，总经理回来了，宣布说：“面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。”年轻人大为惊惑：“面试还没开始呢！”总经理说：“我不在期间你们的表现，就是面试。本公司不能录取随便翻阅别人东西的人。”年轻人全傻了，因为从小到大，没有人告诉他们这一常识，更谈不上习惯养成。
与上述例子相反，良好的习惯也常常助人成功。
1961年4月12日，前苏联宇航员加加林乘坐4.75吨重的“东方一号”航天飞船进入太空遨游了89分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。在20多名宇航员中，他为什么能够脱颖而出呢？原来，在确定人选前一星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林一个人脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是这个细节一下子赢得了罗廖夫的好感，他感到这个27岁的青年如此懂规矩，又如此珍爱他为之倾注心血的飞船，于是决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣使命。
作为父母，要培养宝宝的，是可以辅助其健康成长的好习惯；希望宝宝拥有的，是可以促使其赢得尊重、取得成功的好教养。这样就好比让宝宝拥有了点石成金术，进而帮助宝宝创造出更美好的未来！
关注宝宝的全面教养
0～3岁宝宝的智能培育
每一对父母都知道智能开发对宝宝的重要性，实际上，人的智力发展是遵循递减法则进行的，也就是说教育开始得越早，智力的发展潜力越大，教育开始得越晚，智力的发展潜力则越小。
而且人的一生就是一条高低不平的曲线，存在不同的关键期，而每一个关键期也是某一特定感知觉得以培养的敏感期。所以针对宝宝0～3岁这个阶段，无论是生理、心理，还是潜能开发方面，适度合理的培育都会取得事半功倍的效果。
智能类别 定义
语言智能 指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。
数学逻辑智能 指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。
空间智能 指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。
身体运动智能 指善于运用整个身体来表达思想和情感，灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。
音乐智能 指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。
人际智能 指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。
内省智能 指自我认识和自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考的能力。
自然智能 指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。
每个人的智能都不是单一的，而是趋向多元化的。对宝宝潜能的开发，就是在宝宝自身具有的智能基础上深入发掘，找到宝宝发展过程中的优劣势，扬长补短，及时有效的给予培养，从而促进宝宝智能的优势组合，尽可能的实现教养有方，人尽其才。
曾经有人用瓷器比喻教养不全面的宝宝：如果一个宝宝，品德很好，智力很好，学习很好，但是身体垮了，这就好比一件有所损毁的景德镇瓷器，质量非常好，但是不能用了；如果一个宝宝，身体很好，品德很好，但是学习不是很好，换句话说，智力不是很好，这就相当于产品里面的次品，还能用，但大家不太喜欢用，因为不是高质量的；如果一个宝宝身体很好，智力很好，学习很好，但是品德不好，那就相当于废品，甚至是危险品了。当然，这样的比喻不免有夸张之意，但其中的内涵却是不差分毫的，所给予我们为人父母者的警示即是：宝宝教养应避免片面单一。
电影《考试一家亲》中有一个“天才儿童”的人物形象。他对数字很敏感，记忆力也相当惊人，可以背诵圆周率小数点儿后的百位数字，甚至打破了吉尼斯世界纪录。于是他的父亲就把对他的教育重点完全放在了背诵圆周率这一方面，同时还把他作为教育成功的典型时时推广，处处炫耀。但是当他又一次被邀请到学校用以鼓励临近高考的孩子们时，却因为精神失常无法控制而被送去急救，他的父亲也由开始的满脸骄傲转瞬间变得惊慌失措……
没有人希望自己的宝宝因为过于狭隘的教育而使发展走向类似的极端，作为父母，全面的教养宝宝应该注重宝宝的各个方面，并根据宝宝的性格，让其多方面的接触各类事物，培养多种兴趣，参加各类活动，进而加以引导，找到宝宝的兴趣所在，将宝宝的兴趣和智能发展相结合，摸索出一条最适合宝宝发展的道路，让宝宝在成长过程中无拘无束地呈现自己最好的一面。
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