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內容簡介： 本书以新颖的创作手法和情真意切的教育语言从多个方面阐述了怎样对“后进生”进行转化，对于读者树立教学信念、提高教学能力有积极作用。由李添龙编著的《不要人为划分学生的界限本书》具有以下几个特点：一是注重实际，使读者所学知识便于在教学实践中应用；二是针对性较强，主要面向师范生和一线中小学老师、班主任、校长以及其他教育工作者；三是紧密结合教学实际，尤其与“新课改”联系密切；四是实用性强，重点介绍学校教育教学实践与学校管理的基本方法；五是互动性强，既有利于学生学，又有利于教师教；六是注重时代性，介绍了国内外关于学校教学及其教育管理的最新研究成果。 目錄： 一、正确对待学优生 　每个学生都可以是学优生 　学校不单是学优生的学校 　精心呵护学优生 　好心也有可能办“坏事” 　走出面对学优生的两难困境 二、加强学优生的教育 　优秀学生的管理，只能加强不能削弱 　洞察学优生背后的问题 　多教给学优生一些实用的东西 　理智处理学优生“犯规” 　别制造出“没良心的好学生” 三、莫轻视学优生的德育 　成绩重要，品行更重要 　培养学优生的责任心 　培养学优生的集体荣誉感 　切勿让德育成为虚伪和丑陋的代名词 　培养学优生的诚信意识 　唤起学优生的同情心 四、关注学优生的心理问题 　学优生的心理问题更让人担忧 　适当满足学优生的心理需求 　扭转学优生的急功近利倾向 　帮助学优生理性面对考试失误 　锻炼学优生的耐挫力 五、教育学优生要讲究智慧 　学优生也需要鼓励 　培养学优生的六大要领 　不妨剑走偏锋 　注重批评的艺术性 　让学优生学会合作 六、避开学优生教育的误区 　要教育孩子，先学会理解孩子 　关注学优生的发展后劲 　“偏爱”，不可忽视群体 　“完美主义”要不得 　聪明的孩子为什么成不了学优生 七、如何正确认识后进生 　好学生与后进生：教师的一种观念而已 　不以分数论英雄 　“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的” 　面对学生，请“一碗水端平” 　承认差异，尊重差异 八、解开后进生的“心结” 　准确把握后进生在不同情境中的心理需要 　消除后进生的自卑心理 　消除后进生的逆反心理 　引导后进生走出青春的迷茫 　辅导好精神空虚的后进生 九、善用工作技巧来解决后进生问题 　“以静制动”，“视而不见” 　适时“增担加压” 　“激将”，有时也能“点石成金” 　巧抓教机，立足于拉 　用多元化的手段拓宽后进生转化工作的空间 　多管齐下，形成对后进生的教育合力 十、后进生转化技巧 　面面俱到，面面俱损 　罗马不是一天建成的 　参与“行为提升计划” 　分析研究后进生工作 　分清后进生的类型

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