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| 編輯推薦： |
德国，拥有世界上最先进的教育理念。
面对青春期的孩子，德国家长用什么样的教育方法？
青春期其实就是双脚分别踏在＂儿童＂与＂成人＂的两只船上；
青春期是一个让父母担心害怕的阶段，您和孩子保持沟通与交流至关重要；
爱、耐心、坚持、信心，是父母协助孩子度过青春期的法宝。
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| 內容簡介： |
当今青春期孩子的家长大多生于60年代末、70年代初，在那个物质匮乏、家庭兄弟姐妹众多的年代，他们的父母为生计温饱而奔波，无暇面对他们成长中的问题；而这些没有被关注过青春期的人，恰恰成为一代独生子女的父母，与前辈截然相反的是，他们过度关注孩子，战战兢兢，如履薄冰，一旦孩子出现叛逆、厌学、抑郁、性幻想等与传统价值观背道而驰的事情，过多的焦虑便占领了他们的内心。
德国是全世界教育理念最先进的国家，面对青春期，他们赋予了孩子们更多的理解和宽容。他们的经验是：青春期其实就是双脚分别踏在"儿童"与"成人" 的两只船上 ；青春期是一个让父母担心害怕的阶段，但保持您和孩子的接触与联系至关重要；爱、耐心、坚持、信心，是父母协助孩子度过青春期的法宝。
在书中，读者还会得到很多具体的指导："无理取闹只是孩子心理发展阶段的一朵小浪花，一切都没什么了不起，都会过去""当一个孩子孤独时，德国家长们常常让他们去参加俱乐部""暗恋不是浅薄的感情" --在《德国人如何面对青春期》的书里，我们看到了一个启迪孩子发展个性、关注孩子心理变化、与孩子一起成长的宽松而快乐的氛围。
本书的作者长年在德国生活，先生和孩子都是德国人，她以一个教师、母亲、女人以及一个走过青春期的成年人的视角，深入观察德国教育的方方面面,并和国内教育作出深刻地对比，提出如何以宽松的心态和正确的方法,引导青春期的孩子们顺利度过人生中的特殊阶段。她的见解对中国的教师和家长极具启发和借鉴价值。
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| 關於作者： |
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程丹梅， 80年代毕业于北京大学，后为《光明日报》记者，出版多作品多部。90年代定居德国并育有二子。正因为有过13年的记者生涯，也正因为有当人母的经历，同时在德国当教师多年，接触大量青春期的孩子，与他们有很多很深入的互动与了解，所以程丹梅的德国实例和调查很能开拓我们的眼界。也许，读了她的书，一代人的青春期真的会有所不同。
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| 目錄：
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自序：给青春期少年和父母的主意
第一章 悄悄到来的青春期
1.进入青春期的年龄该是多大？
2.发育期的头号问题是性与爱
3.认识性
4.谈性不变色
5.你没有蓝色过
6.成长的烦恼
7.骑马的女孩儿
8.暗恋不是浅薄的感情
9.14岁的Party
10.小女人
第二章 家庭中的青春期
1.十二岁自己做主买衣服
2.在谁那儿过夜
3.家庭是自然而然的烹饪学校
4.劳动就得有报酬
5.孩子， 你得实践
6.夸奖，绝不留情
7.去别人家玩儿
8.给别的母亲打电话
9.坚持你的爱好
10.绅士风度是如何培养出来的
11.臭大粪
12.独立生活法儿
第三章 学校中的青春期
1.祝贺你上8E的课
2.教室中的性
3."洞"怎么说
4.奖励使人快乐
5.排演话剧
6.魔鬼与天使
7.校园里的时装趋势
8.这是一堂文化课
9.我的脑子都满了
10.阿富汗男孩儿阿连
11.小引小导
12.你参加集体活动吗？
13.表演舞台上的不同年龄
14.朗读晚会业
15.余服务生
16.这样的课外实践
17.青蛙与小鸟
18.家长会
第四章 向成熟过渡的青春期
1.找谁说心里话？
2.少年节目在电视中的式样
3.告别童话
4.什么时候允许喝酒？
5.家庭的社会层次能决定什么
6.责任和荣誉
7.放手的结果
8.终于毕业了
9.协助孩子渡过青春期指南
10.家长调查
11.萨宾娜的E-Mail
跋：年少不解--我那遥远的青春期
作者小介
注释
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| 內容試閱：
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家庭中的青春期
我家小子从学校回家，透过窗玻璃，我看见他一脸的阳光。
他说，他的德语测验得了1分。我亲了他的脸。他允许了。我知道，这要是在公开场合，他绝对要推开我。我又不是小Baby！他最近总这么说。
还有，他上厕所和洗澡的时候开始锁门了，而且要求我别再给他买短裤。这一阵子开始时兴拳击短裤，肥大肥大的布短裤。“多不舒服!”我说。“不用你管，从今以后，我自己买衣服！”
可是，他却又一次次地把已经收起来的玩具在地下室里摆开了。
他还是在犹豫着，不想告别童年。这是儿童心理学家提醒过的。
与此同时，他的嗓子也开始了咝拉拉的很低的哑了似的声音。
这是一个征兆——青春期。
吃了土豆泥和热肝奶酪后，小子就开始坐在沙发上无聊。我说，按照你一贯的安排，你该做作业了！
这么一说不打紧，他立即抓起桌子上的报纸撕了个粉碎。
哎？怎么了你？我走过去问，作业多吗？多。那你现在去做吧，然后你就有时间玩儿了。
我不做那个狗屁作业！他这股怒气从何而来？
“我星期四病了没有上课，老师还让我补做作业，别人从星期四到星期二有那么多时间，我呢，只有一天，这不公平！”
我说，嘿，多大个事儿呢！不就做作业吗？这对你来说不是什么难事儿呀！
“不是难事你去做，整整两页呢！”
我说，两页算什么？中国孩子有时会写十页生字练习。
他说：“我不是在中国，我是在德国！”
我说，在德国也不该不做作业！再说了，谁没有上课就更得做作业了，那是在给你补课，练习的机会！
他咬牙切齿地说：“我恨作业，我恨学校！”
这是一个好学生说的吗？是出自一个好学生之口。我是见证人。
我说，因为只有做作业，学生才能达到练习的目的，否则，没有作业怎么复习呢？
要不要给学生留作业，这个问题一直是很多德国高级中学讨论的问题。原因是，学生全日制，在家自由时间太少，业余活动的时间太少，所以，只有主科才允许留作业。所以当一个老师给学生留一页假期作业时，孩子们就理论起来：不允许放假有作业，我们从来没有过作业。
他冲到楼上，啪！摔下了一件什么东西。我闭目养神，装看不见。啪！又有什么东西被扔了，我从眼缝里看见是我睡房沙发上的靠垫儿，从楼梯上滚下来，紧接着，象是有拳击的声音。我自岿然不动。
他又冲到楼下，掀开钢琴盖子，嘭嘭嘭，一阵拳击。然后又用力盖上琴盖子。
这样反复多遍。经验告诉我，我需要沉默，去训斥他，只能激起更大的火气。
他返回楼上了。
半个小时后，他下来，推开客厅的门，温和地说：“嘿嘿，作业做完了！”
都做完了？
是。
我走过去，把他搂住，亲了他一下，他没有反对，相反把我紧紧地抱住了。他这样代替了很多话。
这让我想起心理学家说的提醒：家长应该在孩子青春期这个问题多多期间应该怎样与孩子保持一种关系?
．面对和思考：我们和孩子的关系究竟是怎样?
．陪伴并且放手——为一个独立的、负责任的未来生活做准备.
．建立关系——帮助他怎样克服道路中的障碍。
．放松——您不可能控制所有的事情。
奖励使人快乐
我家小子的考试卷上常常有一个签名，不是老师的，也不是我们当家长的。一问孩子，是他们中学校长的。
我说，他凭什么给在你的卷子上乱写乱画？我家小子乐了：你想要这个签名还没有呢，而且不是所有的学生都能得到这个签名。我说，奇了怪了，不是披头士，也不是梅尔．斯特里普，为什么那么珍贵？我家小子说，这是我们学校的一个规矩：考试成绩特别好的，卷子都会被拿到校长那里，校长在上面签名，是一种奖励。
我看了孩子，他果真喜滋滋的。校长签名对他来说确实是一种荣誉。“我们班的凡易斯同学也有校长的签名，但不是因为他的成绩突出，而是因为他考试不及格，是那种特别差劲的成绩。”
嘿，这个学校好玩！你们校长不干别的，整天给学生签名了？！我问孩子。他说，校长当然干事，签名还不容易？孩子想得天真，他肯定觉得那签名都跟明星似的，唰唰唰，龙飞凤舞，眨眼就几百个。不过孩子也猜测那些签名说不准是秘书代签的。你想啊，一个高级中学从5年级到13年级，每个年级4到5个班，每学期都有各种考试，他校长得签多少？不过，还是不计较这个数量了吧，但是我觉得这个奖励形式实在好，值得提倡，不用金钱，不用礼物，就这么简单的一个精神鼓励让孩子好好地高兴了一把。
慢着，谁说没有物质奖励？再跟你说一个故事：有一天，我恰巧不上班，打算中午给自己和儿子做顿好饭。可是我家小子对我说：妈妈，你今天中午不用做饭等我了，我今天在学校吃，我们全班都在学校吃午饭。我纳闷儿：你们不是下午没课吗？那为什么不回家吃呢？哦，原来是全班都决定在那儿吃，看来什么事扎堆都有意思。儿子说：跟扎堆没关系，我们班这次考试平均分数是全校第一，校长奖励我们中午在学校免费吃午饭！嘿！又是一个绝招！谁遇到过这种事儿了呢？现代社会了，这种奖励的土办法居然有着超乎某些高级手段的奇效！
孩子们当然很得意地在学校免费吃了午饭：一顿所有德国孩子都喜欢的意大利面条。但事情还没有结束。第二天我家小子放学回家，满脸遗憾地说，他们全班今天又去食堂吃饭去了，结果炊事人员说，今天不再免费了，奖励的只是昨天那一顿。孩子们有点失望：他们还以为从此天天免费伙食呢。我听了，差点笑出了眼泪，你可以想像出这一班大队人马浩浩荡荡去吃免费午饭的情形……儿子补充道，卖饭的人说啦，照这么天天吃，还不把食堂吃穷了呀！
我现在真地笑出了眼泪！
有这么一句话，叫：虚心使人进步，骄傲使人
落后。我觉得还该加上一句：奖励使人快乐。
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