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积极心理学是当代社会发展的一种必然要求，一个社会只有以积极作为自己的价值导向，这个社会才能成为有效、公正和人道的社会。“积极心理学”、“心理场”思想都充分体现了以人为本的思想，提倡积极人性论，它消解了传统主流心理学过于偏重问题的片面性，真正恢复了心理学本来应有的功能和使命，这体现了一种社会意义上的博爱和人性。《构建体校学生积极心理场》作者陈秀娟从理论研究和实践研究两个方面对体校学生积极心理场的构建进行阐述。
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| 內容簡介： |
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《构建体校学生积极心理场》作者陈秀娟从理 论研究和实践研究两个方面对体校学生积极心理场的 构建进行阐述。从学校办学特色、学校概况以及学生 心理现状出发，论述了校园文化场、课堂教学场、人 际关系场、家校合力场的构建实践，《构建体校学生 积极心理场》为大家分享了积极心理学理念下的学生 个案和关注心灵、打造幸福体校的具体做法。
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| 關於作者： |
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温州体育运动学校心理健康教育指导中心主任。
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| 目錄：
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理论篇
第一章 积极心理学
第一节 什么是积极心理学
第二节 心理学产生积极转向的原因
第三节 积极心理学主要研究领域
第四节 积极心理学的主要观点
第二章 场与心理场
第一节 场理论的由来及启示
第二节 心理场
第三节 影响心理场的因素
第三章 学校积极心理场的建构
实践篇
第四章 竞技体育
第一节 竞技体制发展阶段
第二节 竞技体校的形成
第三节 “举国体制”与业余体校
第五章 温州体育运动学校
第六章 学生心理现状调查
第一节 学生主观幸福感和心理健康的相关研究
第二节 父母教养方式和心理健康的相关研究
第三节 学校归属感与心理健康的关系研究
第七章 校园文化场
第一节 校园文化建设概述
第二节 构建积极校园文化场的策略
第八章 课堂教学场
第一节 课堂教学”场”及其要素
第二节 构建强化课堂教学场效应积极作用的策略
第三节 构建积极课堂心理场课例
第九章 人际关系场
第一节 师生关系场
第二节 生生关系场
第三节 师师关系场
第十章 家校合力场
十一章 积极心理场构建中的个案
十二章 关注心理打造幸福体校
第一节 多元化、立体式心理健康教育模式的构建
第二节 教师心理健康现状调查与分析
第三节 教练心理健康现状调查与分析
参考文献
后记
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