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內容簡介： 本书从元研究的视角对“职业教育学”这门“学科”进行了一次系统审视，着重对职业教育学的一些基本理论问题进行了较为深入的剖析、探究和反思，试图构建一个系统的职业教育学理论知识体系，为职业教育学的学科发展及理论建构提供一些参考和思路。 本书体系完整，理论性较强，可作为职业教育学专业本科生、研究生学习和研究的参考用书，也可供职业教育理论研究者和实践工作者借鉴。 關於作者： 马君，男，回族，宁夏同心人，1979年5月生，研究生学历，教育学博士，现为兰州大学教育学院讲师。2002年毕业于西北师范大学汉语言文学专业，获文学学士学位；2006年至2011年就读于天津大学职业技术教育学专业，先后获教育学硕士、博士学位。目前主要从事职业教育研究。近年来先后发表学术研究论文近40篇，且多篇论文被人大复印报刊资料全文转载；参编著作3部。目前主持2013年度教育部人文社会科学研究项目1项。 目錄： 第一章 绪 论 　第一节 研究缘起 　第二节 研究意义 　第三节 研究综述 　第四节 研究思路和方法 　第五节 结构与内容 　第六节 研究的创新点 　本章小结 第二章 中国职业教育学生成之考察 　第一节 中国职业教育学发展历程的划分 　第二节 中国职业教育学发展历程的理论反思 　本章小结 第三章 职业教育学学科独立性之判断 　第一节 学科的意蕴 　第二节 职业教育学还不是一门学理意义上的学科 　第三节 职业教育学是一门处于“前科学”阶段的新兴学科 　本章小结 第四章 职业教育学研究对象之确定 　第一节 学科研究对象与学科知识的分类 　第二节 职业教育学研究对象诸说及评价 　第三节 职业教育学研究对象的确定 　本章小结 第五章 职业教育学功能、定位与性质之辨析 　第一节 职业教育学功能的省思 　第二节 职业教育学定位的论争 　第三节 职业教育学的性质分析 　本章小结 第六章 职业教育学逻辑起点之探究 　第一节 逻辑起点的内涵与外延 　第二节 相关教育学科逻辑起点的考察及启示 　第三节 职业教育学逻辑起点的假设及检验 　本章小结 第七章 职业教育学学科体系之建构 　第一节 职业教育学学科体系的内涵、建构危机与原则 　第二节 职业教育学学科体系构想 　第三节 职业教育学的学科关联与知识来源 　本章小结 第八章 职业教育学方法论之引解 　第一节 职业教育学方法论的内涵 　第二节 职业教育研究的典型方法 　本章小结 　全文总结与展望 　后 记 　参考文献

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