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| 編輯推薦： |
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“中国教育活动史专题研究丛书”是周洪宇教授及其研究团队在教育活动史研究领域取得的重要研究成果，也是教育科学“十一五”规划重点课题成果。该丛书由十个专题组成，既有教育活动史的基本理论研究，又有教育活动史的个案实证研究，其内容涉及教育史研究中的重要领域与主题。就基本理论研究而言，丛书从逻辑与历史的角度回答了什么是教育活动史、什么是教育史等学科基本问题，确认教育史学术实践的变革最终以范式转换为表现形式；就个案实证研究而言，丛书选取教师群体、教育期刊、外语教学、大学制度、大学校训等领域，力图用感性的文字表达理性的思考，用逻辑的思维解读历史的文本，用翔实的史料还原过往的教育活动，用叙事的语言构境多彩的教育世界。该丛书的独特之处在于：从传统的思想史、制度史之外，以活动史的方式叙述教育历史活动中的人及人的教育活动，以微观的角度透视参与教育实践的人、学校、媒体、语言、校训等在经济生活、教育制度、社会变迁中的相应性变动，为宏观上理解处于社会中的人如何在经济、教育、文化的不同影响下践行教育活动提供了参考，进而收到以小见大、见微知著的效果。
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| 內容簡介： |
《中华教育界》是我国近代教育期刊中刊行时间长、影响大的刊物之一。可以说，20世纪上半叶中国教育领域的佼佼者无不在它上面留下了声音，中国教育界的每一次波动无不在它上面存有痕迹，它是中国教育发展与变革的见证者和推动者，对教育的现代化与中国化产生了不可磨灭的影响。
本书通过对《中华教育界》的研究，梳理了该期刊的内在发展纹理，再现了中国近代办刊人的生存状况与教育活动场景，探讨了近代教育期刊在教育思想、教育内容、教育方法与教育技术方面的历史功绩。这不仅拓展了中国教育史的研究视野，开辟了新的研究领域，也为当前教育期刊的健康发展与教育改革的顺利进行提供了经验借鉴与历史启示。
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| 關於作者： |
总主编周洪宇 1958年出生于湖北武汉。教育学硕士、历史学博士。华中师范大学教育学院教授（二级）、博士生导师。南京大学、武汉大学、北京师范大学等校兼职教授。长江教育研究院院长。全国人大代表，现任湖北省人大常委会副主任。兼任全国地方教育史志研究会副会长、中国教育学会教育史分会副会长、中国陶行知研究会副会长、国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员、全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、国家教育督导团专家组成员、教育部教师教育专家咨询委员会委员等职。长期研究教育史和教育政策问题。在国内外重要学术刊物上发表100余篇论文。出版《文化与教育的双重历史变奏——周洪宇文化教育史论》、《学术新域与范式转换——教育活动史研究引论》、《陶行知与中国现代文化》、《陶行知生活教育学说》、《陶行知的四个世界》、《人民之子陶行知》、《陶行知画传》、《教育的信念与追求》、《教育公平是和谐社会的基石》、《教育公平论》、《教师教育论》、《中部教育论》、《乐为教育鼓与呼》、《怎样做人大代表》、《怎样写人大议案》等专著。主编出版《教育活动史研究与教育史学科建设》、《陶行知研究在海外》等论著。研究成果10余次获教育部和湖北省人文社会科学研究优秀成果一、二等奖。其实施农村义务教育全免费和中职免费、建立贫困生资助体系、改革高等教育助学贷款制度等多项人大建议，促成了国家有关政策出台。2008年12月，被中国教育电视台、中国教育新闻网等评为“改革开放30年‘中国教育风云人物’”。2009年1月，被教育部《基础教育参考》和中国教育宣传网等评为“纪念改革开放30年基础教育影响力人物30人”之一。
作者喻永庆，1982年2月生，湖北云梦人，华中师范大学教育学博士，现任教于中南民族大学公共管理学院，主要从事近现代教育史、近代教育期刊史、民族教育史研究。先后在《现代大学教育》、《大学教育科学》、《高教发展与评估》、《山西师大学报》（社会科学版）、《湖南师范大学教育科学学报》、《河北师范大学学报》（教育科学版）等杂志上发表论文10余篇，主持全国教育科学规划青年项目1项，参与全国教育科学规划重点课题“中国教育活动史”及国家社科项目（教育学）2项，参与编写教材、著作数项。
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| 目錄：
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Catalogue
绪论……1
第一节研究缘起与研究价值……1
一、研究缘起……1
二、研究价值……5
第二节近代教育期刊研究回顾……9
一、有关近代教育期刊的整理……9
二、有关近代教育期刊的研究……11
第三节研究思路与研究方法……20
一、研究思路……20
二、研究方法……21
第一章《中华教育界》的创办动因……23
第一节教育改革与发展的时代呼唤……23
第二节陆费逵的教育情结……29
第三节教科书编辑与发行的需要……35
第四节早期中华书局同仁的共同努力……40
第二章《中华教育界》的发展与运作……43
第一节《中华教育界》的发展概况……43
一、《中华教育界》初创期：1912年……43
二、《中华教育界》发展期：1913—1917年……46
三、《中华教育界》改革酝酿期：1918—1920年……48
四、《中华教育界》快速发展期：1921—1937年……50
五、《中华教育界》复刊期：1947—1950年……55
第二节《中华教育界》的编辑特色……57
一、《中华教育界》的栏目设置……57
二、《中华教育界》的编排设计与出版发行……62
三、《中华教育界》的专号设置……67
第三节《中华教育界》的主编群……71
第三章陈启天时期《中华教育界》撰稿人构成及其聚合途径……78
第一节《中华教育界》撰稿人的构成与特征……78
第二节《中华教育界》撰稿人的年龄结构与教育背景……81
第三节《中华教育界》撰稿人的聚合途径……83
目录 Catalogue第四章《中华教育界》与《教育杂志》比较研究……100
第一节渊源关系：创办初期《中华教育界》对《教育杂志》借鉴……100
第二节依托母体：近代两大出版机构作为其主管机关……105
第三节完美联姻：与教科书的出版、发行紧密结合……109
第四节互为依托：引领中国近代教育改革的发展方向……114
第五章《中华教育界》与国家主义教育思潮的兴衰……119
第一节国家主义教育思潮的发展轨迹……120
一、国家主义教育思潮的萌芽与兴起……120
二、国家主义教育思潮的高涨……123
三、国家主义教育思潮的消退……125
第二节《中华教育界》：国家主义教育思潮的主要理论宣传阵地……127
第三节国家主义教育思潮人员群体分析……134
第四节国家主义教育思潮的主要观点与基本活动……137
一、国家主义教育的基本要义……137
二、国家主义教育的主要观点……140
三、国家主义教育的主要活动……146
第五节国家主义教育思潮的影响及其评价……153
第六章《中华教育界》广告与民国时期教育的传播……160
第一节《中华教育界》中广告的分类……160
一、教科书广告……161
二、书籍广告……166
三、杂志广告……170
四、征文、启事广告……175
五、文具与教学用具广告……178
六、字典、词典等工具书广告……180
七、函授学校广告……181
第二节《中华教育界》中广告的特色……183
第三节《中华教育界》中广告对民国时期教育的影响……192
第七章《中华教育界》在民国时期教育发展中的地位与作用……196
第一节《中华教育界》在民国时期教育中的地位与作用……197
一、担当了教育发展过程中的重要信息发布平台……197
二、导引着近代教育改革的发展方向……200
三、凝聚与培育了一批人才队伍……206
第二节《中华教育界》对当前教育期刊的启示……207
一、重视教育期刊的建设……207
二、确立为教育研究与教育发展服务的宗旨……208
三、密切关注重大的教育改革问题……209
四、关注世界教育的最新发展动态……209
五、鼓励出版机构参与教育期刊的建设……210
六、提高教育期刊编辑者的水平……210
七、发挥教育期刊培育与提拔新人的功能……211
余论近代教育期刊与中国教育的现代化……212
一、近代教育期刊与中国教育现代化同步发展……214
二、近代教育期刊与中国教育现代化相互促进……224
参考文献……230
附录《中华教育界》历年专号目录……236
后记……278
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