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內容簡介： 方红编著的《知识德性审美教师境界的反思与重建》一书以“教师境界”作为论题，从知识、德性、审美三个维度分析教师境界的困境并提出相应的对策。审视教师的境界，无论是对于教师自身发展还是教学改革深化，都是一个颇有裨益的课题。尤其在这个“转型”的时代，教师往往在物质需求和纷繁价值中异化，在喧嚣的生活中争夺计较，在媚俗的氛围中随波逐流。部分教师境界不高，已成为不争的事实。教师境界的现实困境引发我们反思：究竟是什么原因导致当前教师境界不高?教师境界和哪些因素相关?如何提升教师的境界?教师能够摆脱困境，追求崇高境界吗?崇高的教师境界，理应在这些问题的解决中孕育而生。针对上述问题，这本书依据“理论分析一现实审视一实践建构”的思路依次展开，不但对教师境界进行了有益的理论探讨，对当前每一位教师的生活实践也有重要借鉴。 關於作者： 1983年9月生，福建省建阳市人。教育学博士，湖北大学教育学院讲师。主要研究领域为教育学原理、教师教育、知识教育等，在《教育研究》《中国教育学刊》等核心刊物上发表论文30余篇。 目錄： 前言 第一章　导论 　一　研究的缘起 　二　研究的层面 　三　研究的意义 第二章　境界与教师境界 　一　何谓“境界” 　二　中西方的几种境界学说 　三　教师境界及相关概念辨析 　四　教师境界的特征及其层次 第三章　教师境界的现实检视 　一　教师境界的现实反思 　二　教师境界问题的归因 　三　教师境界的深层追问 第四章　教师知识与教师境界 　一　教师境界的知识根基 　二　教师境界的知识困境 　三　教师知识的境界审视 　四　知性生活：教师境界的真根基 第五章　教师德性与教师境界 　一　教师德性的双重属性 　二　教师境界的德性困境 　三　教师德性境界的养成 　四　德性生活：教师境界的善取向 第六章　教师审美与教师境界 　一　美与审美境界 　二　教师审美的现实观照 　三　教师审美境界的培育 　四　审美生活：教师境界的美检视 第七章　教师境界的生活实践诉求 　一　规范生活与教师的境界践行 　二　可能生活与教师的境界提升 　三　教师境界提升的可行性路径 结语 参考文献 后记

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