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| 編輯推薦： |
美国·日本 三院士
工学·医学·药学·教育学
四科博士
点燃学习热情 开启心灵之窗 发掘无限潜能
◆ 培养强韧的“芯”
◆ “运用糖果和教鞭到极致”
◆ 向8成“不善于学习的学生”发起挑战
◆ “让所谓失败者走向成功”的独特教育法
感动教育，感悟人生
拥有梦想，永不放弃
精诚所至，金石为开
★ 分享“四科博士”陈文权教授的（早稻田）幸福人生课堂！
★ 早稻田大学的华人教授陈文权，从艰辛历程感悟真理，抒写独特的教育哲学，独创“人才教育法”（被称为“陈文权法”）。
★
日经商务在线以“用真心创造积极人生”为题，对陈文权教授及其独特的教育法进行了16回连载报道，在日本教育界和商界引起轰动。连载内容被国内外读者评为当次及当月“最受读者欢迎的头条消息”，得到社会各界的极大关注。陈教授被媒体誉为“异能人物”。
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| 內容簡介： |
教育可以改变人；教师是人类灵魂的工程师，道德品格的培养紧迫而艰巨。
“四科博士”陈文权教授将教育学、心理学、人才学以及人生哲学有机结合，独创了“人才教育法”（被称为“陈文权法”）。其高尚的人格理念、曲折的经历以及历尽艰辛走向辉煌的拼搏人生，启发和帮助了一批又一批学子，使其在学校和毕业后的工作岗位上自信自强，展现了令人赞叹的能力和业绩，本书是其20年教学实践经验的结晶。
陈文权教授在教学中将100%的学生当做教育对象，一个也不放弃，不论其国籍、民族、宗教、经济、教育背景，都一视同仁、平等对待，激励学生树立远大理想，勇于挑战困难，不断进步成长。
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| 關於作者： |
陈文权教授（外文名：Ken
Soetanto），1951年出生于印尼泗水市，祖籍中国福建南安，是旅美、旅日华人，现为早稻田大学国际学术院教授，先后担任早稻田大学国际部副部长、临床教育科学研究所所长。他先后取得工学、医学、药学和教育学跨越文理的四科博士学位；荣获美国超声波医学会院士、美国声学学会院士、日本超声波医学会院士的三个院士称号并屡获论文奖。
专业领域：创新与发明、临床教育学、积极?幸福心理学、高等教育学、激励和领导学、感性科学、人际沟通学、国际文化、传播学、孔子教育学?哲学、医用工学、超声波医学、超声波工学、超声波造影剂、药物科学、DDS药品流通体系、电子测量?装置工学等。
著作：个人著书有《激励教育法》《感动教育》《为何所谓的“失败大学生”成了就职宠儿》；共同著书有《被讨厌的理工学的乐趣》《超声波造影法的进步》等。
作者简介、经历
陈文权教授（外文名：Ken
Soetanto），1951年出生于印尼泗水市，祖籍中国福建南安，是旅美、旅日华人，现为早稻田大学国际教养学术院教授，先后担任早稻田大学国际部副部长、早稻田临床教育科学研究所所长。
1974年留日，1980年东京农工大学电子系本科毕业，为该校五名著名毕业生之一。在日本先后取得工学、医学、药学和教育学跨越文理的四科博士学位。
1988年起，他在美国德雷克塞尔大学和美国托马斯杰斐逊大学医学部从事教育与科研工作。1993年就任日本桐荫横滨大学工程系教授，确立了激发学生热情的启发性互动式教育法——IOC教育法。2003年起就任日本早稻田大学教授，继续深入探索实践点燃心灵的火炬的感动教育。日经商务在线以“用真心创造积极人生”为题，对陈文权教授及其独特的教育法进行了16回连载报道，在日本教育界和商界引起轰动。连载内容被国内外读者评为当次及当月“最受读者欢迎的头条消息”，得到社会各界的极大关注。陈教授被媒体誉为“异能人物”。
2000年陈文权教授创办了日本最早的医用工程系。他是全日本教职员发明者中最跃进的三大发明者之一。他荣获了美国超声波医学会院士、美国声学学会院士、日本超声波医学会院士的三个院士称号并屡获论文奖。他还被任命为日本经济产业省产业结构审议会21世纪经济产业政策讨论小组委员会委员唯一非日籍委员等。
他所创办的早稻田临床教育科学研究所荣获了早稻田大学综合研究机构有167个研究所的2012年度最出色的研究所，并为举办国际会议研究助成金与人力援助其资金、人力、宣传、出版等。他于2012年11月9日在早稻田大学小野纪念讲堂成功举办了“早稻田全球创新研讨会”，主题为“激励教育法感动教育法：改变意识形态教育的实践报告”。机构长森原说：“目睹了一个又一个学生的变化和成长让我感动与震撼。陈文权教授和他的陈文权教育法是早稻田大学的宝贵资产。”
2012年6月3日，陈文权教授被邀请在日本早稻田大学的TED演讲会2012上作演讲。他成为日本TED有史以来的第一位华人演讲者。其演讲实况录像的点击率名列早稻田大学TED演讲会榜首。
不但日本，陈文权教授还接受中国、印度尼西亚以及欧美、东南亚等国家和地区的热情邀请，在世界各地巡回演讲。在马来西亚接受邀请和前总理首相穆罕默德?马哈蒂尔共同作基调演讲；在印尼接受总统、教育大臣和国家智囊团等的邀请进行基调演讲。
他曾是1991—1993IEEE电气电子工程师学会、EMBS工程在医学和生物学会的美国费城分会会长。他是2013年8月在印尼巴厘岛所举办的IEEE-TALE电气电子工程师学会的工程教学、评估和学习国际会议的大会主席与基调演讲者。
陈文权教授的专业领域，包括创新与发明、临床教育学、积极?幸福心理学、高等教育学、激励和领导学、感性科学、人际沟通学、国际文化、传播学、孔子教育学?哲学、医用工学、超声波医学、超声波工学、超声波造影剂、药物科学、DDS药品流通体系、电子测量?装置工学等。
陈文权教授的著作，包括个人著书《激励教育法》《感动教育》《为何所谓的“失败大学生”成了就职宠儿》；共同著书《被讨厌的理工学的乐趣》《超声波造影法的进步》等。
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| 目錄：
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第一章 向8成“不善于学习的学生”发起挑战
1.第一堂课竟以“请大家往前！”开始
2. 采用“外部刺激疗法”，激发学习兴趣
3. 用英语上课，进一步激发学生
4. 上大学要学习什么
5. 上大学是人生新的起点
6. 挑战自己发展的可能性
7. 讲台是教师的光荣舞台，“8成不善于学习的学生”
才是重点教学对象
8. 演绎自己的人生
9. 三行“情书”
第二章 果敢挑战受不良风气影响的学生
1. “充电”和“放电”
2. 坐标轴
3. 矢量和——怎样让学生找到自信，教师方面责任重大
4. 渡会的想法
5. 从医疗工学联想到外部刺激
6. 机会像小鸟，飞去不回来
7. 老师率先改变，会带动学生和大学的转变
8. 大学教师既是研究者，也是教育者
9. 渡会不久之后成为日本著名音乐人
第三章 为什么要学习，为什么上大学
1. 大学是我感恩的地方
2. “闹钟的声音”
3. 作为精英，有责任描绘全球的社会蓝图
4. 审视自己，清楚自己属于哪种类型
5. 与人打交道，细心观察生活
6. 挑战精神——用怀疑的眼光看待常识
7. 培养独创性的地方——发现人生的学问
8. 大学是一个严峻的环境
9. 学问就像金字塔一样——保持随时发现问题、解决问题的态度
10. 培养“知行合一”的教养
11. 锻炼心理素质
第四章 培养强韧的“芯”
1. 为什么大家都看不到自己——“芯”字
2. 品味紧张感之后的充实感和成就感
3. “有志者事竟成！”
4. “没有不可能的事情！”
5. “学习热情”的循环
6. 构筑稳固的“芯”
7. 人生不如意十之八九——克服了痛苦之后的
两分是喜悦
8. 找准自己的坐标
第五章 我的故事
1. 印尼华人的宿命
2. 欲速不达
3. 吸引孩子们学习的办法
4. 6个孩子的父亲的转变
5. 赚钱不是人生的唯一目的
6. 26岁才上大学一年级
7. 两个博士学位也找不到饭碗
8. 东方不亮西方亮
9. 重返日本，走上大学讲坛
10. 越是反对，越要坚持己见
第六章 拥有梦想，永不放弃
1. 没有亲身体验就缺乏说服力
2. 宽容不等于纵容
3. 永不放弃
4. 一切从“我也能行”开始
5. 瞬间开启紧闭的心扉的方法
6. 拾回“被遗忘的东方哲学思想”
7. 我自身已经证明——只要不放弃，肯定有机会
8. 提升做事的热情
第七章 精诚所至，金石为开——“朽木不可雕也”的大内章子成长为大学教员
1. 不打不相识
2. 考研理由
3. 考研后的新障碍
4. 一把抓住机会之神的刘海
5. “运用糖果和教鞭到极致”
6. 自信心的培养
7. 另一种自信
8. 陈教授研究室的会议
9. 参加研究报告会的障碍
10. “陈文权效果”
11. 梦想成真
第八章 一名中国研究生L.Y身上体现的“陈文权效果”
1. 这才叫演讲
2. 凤凰涅槃，浴火重生
3. 为什么我会如此的幸运
4. 致尊敬的C老师
5. 我们的未来
6. 到底什么才是演讲的真谛
7. 关于喝酒
8. 致陈文权教授的一封信
9. 致新生的一封2009.9.15
10. 成长不易之一
11. 成长不易之二
12. 随感
附录A 创造无数奇迹的临床教育科学实践“感动教育”——访华裔四科博士早稻田大学陈文权教授
1. “不断的学习者和勇敢的挑战者”的陈文权
2. 创造无数奇迹的临床教育科学实践“感动教育”
附录B 陈文权法
附录C 他人实现
附录D 日本与世界：陈文权教授的挑战——引导学生发挥其最大潜能
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