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『簡體書』全球化社会中的语言教师教育:“知”“析”“识”“行”和“察”的模块模型

書城自編碼: 2272573
分類: 簡體書→大陸圖書→社會科學教育
作者: [美]库玛 著;赵杨,付玲毓 译
國際書號(ISBN): 9787301240380
出版社: 北京大学出版社
出版日期: 2014-04-01
版次: 1 印次: 1
頁數/字數: 129/161000
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:NT$ 270

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編輯推薦:
这本书是库玛教授2012的最新著作,可谓后方法理论的集大成之作。是语言学和外语教学专业师生的必备参考书。
內容簡介:
本书是库玛教授后方法理论的又一力作,主要讨论全球化社会中的语言教师教育问题。作者从五个宏观角度(后国家、后现代、后殖民、后传播和后方法)提出“面向教师教育的KARDS模型”,即包括“知”、“析”、“识”、“行”和“察”五个模块的模型。同时以“特殊性”“实用性”“可能性”为操作原则,为教师教育提供了一个整体框架,“帮助从事语言教育的专业人员成为战略上的思想者、探索型研究者和具有变革能力的知识分子”。
關於作者:
库玛教授是美国著名的第二语言教学专家,任教于美国圣荷西州立大学语言学和语言发展系。他在第二语言教学法、文化教学与教师教育等领域的研究独树一帜,成果斐然,是语言教学“后方法”时代的重要代表人物。其2008年出版的《文化全球化和语言教育》一书获得美国现代语言协会的年度最佳著作奖。
目錄
译者序
前言
第一章 重构语言教师教育
 1.0 引言
 1.1 全球化视角
 1.2 操作原则
 1.3 富有挑战性的优先目标
 1.4 设计KARDS
 1.5 结束语
第二章 知
 2.0 引言
 2.1 专业知识
 2.2 程序知识
 2.3 个人知识
 2.4 结束语
第三章 析
 3.0 引言
 3.1 学习者需求
 3.2 学习者动机
 3.3 学习者自主性
 3.4 课堂暗示
 3.5 结束语
第四章 识
 4.0 引言
 4.1 教师身份
 4.2 教师信念
 4.3 教师价值观
 4.4 审视教学自我
 4.5 结束语
第五章 行
 5.0 引言
 5.1 教学
 5.2 理论化
 5.3 对话
 5.4 结束语
第六章 察
 6.0 引言
 6.1 学习者观点
 6.2 教师观点
 6.3 观察者观点
 6.4 察里的案例
 6.5 结束语
第七章 重建模块模型
 7.0 引言
 7.1 模型与模块
 7.2 设计和传播
 7.3 挑战与改变
 7.4 结束语和开场白
参考文献

 

 

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