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建議一齊購買： + NT$ 268 《 静悄悄的革命：课堂改变，学校就会改变 》 + NT$ 446 《 中小学心理健康教育活动设计与实施 》 關於作者： 朱陶，女，副教授，四川文理学院初等教育系副主任，中国农工民主党达州市委员会委员、四川文理学院支部主任委员，达州市第三届政协委员，国家级普通话水平等级测试员。中国学前教育研究会会员，全国小学教师教育委员会理事，四川省达州市心理学会理事，四川大学、西南大学访问学者。主要从事“教师口语”“学前语言教育”“小学语文教学法”“教师礼仪”等课程的教学工作。长期从事普通话水平等级测试工作，担任市内外各种普通话演讲大赛及教师讲课说课比赛的评委，先后获“四川省优秀普通话水平等级测试员”“优秀教育工作者”“优秀教学管理工作者” “优秀骨干教师”奖。先后在《西南民族大学学报》《宁夏社会科学》《天府新论》《教育探索》《西华师范大学学报》《重庆工商大学学报》《内江9币范学院学报》《四川民族学院学报》《乐山师范学院学报》《湖湘论坛》《四川文理学院学报》等学术刊物上发表文章。主编教材4部《学前教育科研方法》《幼儿园组织与管理》《学前健康教育》《简笔画》。主讲省级精品课程“外国文学”。主讲校级精品课程“教师口语”。主持、主研市厅级以上科研课题12项；2011年获达州市政府人文社科类优秀科研成果二等奖；2010-2012年主持、主研省级教改课题2项并分获教学成果三等奖、一等奖。 李艳艳，女，1986年7月生，汉，山东泰安人，四川文理学院初等教育系助教，研究方向为教师教育。毕业于西南大学教育学原理专业。先后发表学术论文多篇，如《幼儿教师批评用语探析》《语文新课程改革背景下教师口语教学探究》《农村中小学布局调整政策的历程、反思与走向》等。曾主持或参与院级一般课题、省级重点课题多项。 李鑫，女，1987年生，汉，陕西汉中人，中共党员。本科毕业于云南大学汉语言文学专业。获文学学士学位：研究生毕业于西北大学语言学及应用语言学专业，获文学硕士学位。主要担任“教师口语”课程的教学任务。于2011年5月至2012年4月在菲律宾任汉语教师志愿者一年。发表学术论文《说文·木部》《四川方言的入声类型及其成因》。主持或参与达州市社科联课题和省教育厅重点教改项目多项。 目錄： 第一编　教师口语的言语载体 　第一章　教师口语的言语载体一一普通话 第一节　普通话的释义及溯源 第二节　普通话的构成框架 　第二章　普通话水平测试 第一节　普通话水平测试的性质 第二节　普通话水平测试实施办法 第三节　普通话水平测试等级标准 第四节　普通话水平测试的范围和内容 第五节　普通话水平测试试卷及应试策略 　第三章　普通话教学 第一节　普通话发音技能 第二节　普通话语音的习得 第三节　普通话语汇和语法的习得 第二编　一般口语交际 　第四章　口语与口语交际 第一节　口语的含义及特征 第二节　口语交际的含义 第三节　口语交际过程的认知 　第五章　口语交际的基本类型和基本规范 第一节　口语交际的基本类型 第二节　口语交际的基本规范 　第六章　口语交际对象 第一节　口语交际对象的主客体释义及角色构成 第二节　口语交际对象的主客体生成机理 　第七章　口语交际环境 第一节　口语交际环境的构成 第二节　口语交际环境的认知与构建 　第八章　口语交际能力的指向及教学路径 第一节　口语交际能力与口语能力辨异 第二节　口语交际能力的建构与教学路径 第三编　教师职业口语 　第九章　教学口语 第一节　教学口语概述 第二节　导入语 第三节　讲授语 第四节　提问语 第五节　应变语 第六节　结束语 　第十章　教育口语 第一节　教育口语概述 第二节　沟通语 第三节　说服语 第四节　启迪语 第五节　表扬语 第六节　批评语 　…… 第四编 教师口语艺术

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