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| 內容簡介： |
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本书通过介绍第三次工业革命的内容、特征，全面介绍第三次工业革命给人类社会带来的的冲击。在比较第一次、第二次、第三次工业革命的基础上，作者将第三次工业革命准确概括为新能源革命和新材料革命，提炼了能源网络化、制造数字化、组织模块化、经济服务化、发展生态化、消费个性化的六大特征，详细阐述第三次工业革命给教育带来的影响，即微学分、微学位、反转式课堂、游戏化教学、地球村大学、云教育、终身化学习、社会化学习、学习伙伴等几个方面。并针对对中国社会发展，升华《第三次工业革命》的见解，提出中国应对第三次工业革命的未来发展战略，具有高度的理论前瞻和预见。
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| 目錄：
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前言大时代：第三次工业革命的序幕
第一章扑面而来的第三次工业革命
第一节工业革命、科技革命、技术革命及产业革命
第二节第一次工业革命：机器化时代
第三节第二次工业革命：电气化和信息化时代
第四节第三次工业革命：智能化和个性化时代
第五节第三次工业革命为何会发生？
第二章第三次工业革命的主要内容
第一节新能源革命
第二节新材料革命
第三节新技术革命
第四节云时代的互联网
第五节对人类社会的冲击
第三章第三次工业革命的主要特征
第一节能源网络化
第二节数字化制造
第三节组织模块化
第四节工厂家庭化
第五节发展生态化
第六节人际和谐化
第四章生产方式革命的大时代
第一节生产观念变革
第二节生产组织方式变革
第三节生产制造模式变革
第四节分布式可再生能源
第五节3D打印
第六节个性化定制生产
第七节未来工厂
第八节云制造
第五章生活方式革命的大时代
第一节个性化消费
第二节低碳化生活
第三节循环利用
第四节重返自然
第五节道德回归
第六节医疗革命
第七节烹饪革命
第六章管理革命的大时代
第一节扁平化组织
第二节网络化管理
第三节资源协同管理
第四节管理去时空化
第五节道德领导与管理
第七章教育革命的大时代
第一节第三次教育革命正向我们走来
第二节微学分、微学位、微学校
第三节翻转式课堂
第四节游戏化学习
第五节数字化学校、数字化教师、数字化课程
第六节云教育
第七节终身化学习
第八节伙伴学习
第九节课堂里的工厂
第十节同理心觉醒
第八章第三次工业革命对人类的全方位冲击
第一节大数据时代
第二节改变国际间竞争优势
第三节改变世界产业结构
第四节改变世界经济发展模式
第五节改变世界产业转移路径
第六节改变国际贸易利益分配机制
第七节改变人类生活方式
第八节重塑人才观
第九章人类如何应对第三次工业革命的大时代
第一节大时代：做好观念准备
第二节大时代：做好人才储备
第三节大时代：做好技术准备
第四节大时代：做好市场准备
第五节大时代：做好体制、机制改革准备
第六节大时代：做好立法准备
第十章 中国政府应对第三次工业革命之策
第一节第三次工业革命对政府的挑战
第二节我国政府的现状及挑战
第三节我国政府应对第三次工业革命之策
第十二章中国制造业应对第三次工业革命之策
第一节制造业的战略意义
第二节中国制造企业的生存现状及发展瓶颈
第三节第三次工业革命对中国制造业的挑战
第四节中国企业应对第三次工业革命之策
第十二章中国教育应对第三次工业革命之策
第一节第三次工业革命对中国教育的挑战
第二节加快思想观念变革
第三节加速推进教育体制的变革
第四节加速推进培养方式的变革
第五节加速教学内容的调整
第六节加强师资队伍的建设
第七节大力推进教育信息化
第八节积极完善终身教育体系
第九节加速教育国际化进程
第十节构建官方与民间共同的教育经费投人体系
结语大时代：站在历史拐点的战略抉择
参考文献
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| 內容試閱：
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“技术革命”的概念，在国外用得不多，而在国内却用得较滥。恰恰是针对这种情况，据钱学森回忆，毛泽东曾于1959年提议，把一般的小的技术改进叫做“技术革新”，而把在技术上带根本性的有广泛影响的大的变化叫做“技术革命”，以便把这两个概念加以区别。一般认为，技术革命指的是人们改造世界方式的根本性变革，是引起社会生产力巨大发展并推动生产关系变革的物质条件。普遍地说，只有世界性的技术突破才能称作技术革命，而局部性、一般性的技术进步则称之为技术革新。技术革命，与科学革命及工业革命的区别在于，技术革命是科学革命和工业革命的基础，没有技术革命，也就谈不上科学革命和工业革命。
工业革命实质上就是以技术革命为核心的社会大转型和大变革。
第一次工业革命的标志是蒸汽机的使用。19世纪40年代，整个欧洲和美国都普遍使用了蒸汽机。
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