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建議一齊購買： + NT$ 618 《 体育院校通用教材?普通高等教育十一五国家级规划教材：运动生理学 》 + NT$ 254 《 学校体育学 》 內容簡介： 本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，经全国高等学校体育教学指导委员会（以下简称“教指委”）审定，由教指委组织专家根据教育部最新的《全国高等学校体育教育专业课程方案》和《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》的总体要求编写。在第一版的基础上，本教材吸收了许多国内外最新的体育心理学的研究成果，充分考虑学生的学习基础和学习需求，以及对学生未来实际工作的作用。 目錄： 第一章 体育心理学概述 　第一节 体育心理学的定义和研究对象 　第二节 学习体育心理学的意义 　第三节 体育心理学简史和发展方向 　第四节 体育学习的心理学基础 第二章 运动中的s标定向和目标设置 　第一节 体育活动中的目标定向 　第二节 体育活动中的目标设置 　第三节 体育活动中团队目标的设置方法 第三章 运动兴趣和动机 　第一节 运动兴趣 　第二节 运动动机 第四章 运动归因 　第一节 运动中的归因 　第二节 影响运动归因的因素 　第三节 运动中的归因训练 第五章 体育活动与心理健康 　第一节 体育活动的心理效益 　第二节 体育活动的坚持性 　第三节 体育活动行为的理论、预测及干预 　第四节 体育活动的成瘾行为 第六章 唤醒、焦虑、心境状态s运动表现 　第一节 应激、唤醒和焦虑的定义 　第二节 唤醒、焦虑与运动表现的关系 　第三节 影响赛前状态焦虑的主要因素 　第四节 心境状态与运动表现 第七章 心理技能训练 　第一节 心理技能与心理技能训练 　第二节 运动中的行为干预方法 　第三节 运动中的认知干预方法 第八章 动作技能的学习 　第一节 动作技能概述 　第二节 动作技能形成的理论与过程 　第三节 影响动作技能学习的因素 　第四节 动作技能的学习与训练 　第五节 动作技能的迁移 第九章 体育教学效果的心理学优化 　第一节 体育教学设计的心理学基础 　第二节 体育教学策略和学习策略的心理学原理 　第三节 体育教学环境心理 　第四节 体育课堂学习过程的心理学评价 第十章 体育教学中学生的个体差异 　第一节 体育能力的差异 　第二节 智力因素的差异 　第三节 非智力因素的差异 　第四节 体育差生的心理 第十一章 运动损伤的心理致因和康复 　第一节 运动损伤发生的心理致因 　第二节 运动损伤的心理反应 　第三节 运动损伤的心理评估 　第四节 运动损伤的心理康复方法 第十二章 运动中的团体凝聚力 　第一节 体育团体凝聚力概述 　第二节 影响体育团体凝聚力的因素 　第三节 团体凝聚力与运动表现 　第四节 团体凝聚力的发展 第十三章 运动中的领导行为 　第一节 领导概述 　第二节 教练员领导行为概述 　第三节 教练员领导行为分析 第十四章 运动中的攻击性行为 　第一节 运动中的道德形成和发展 　第二节 攻击性行为的定义与分类 　第三节 体育运动与攻击性行为 　第四节 降低运动中攻击性行为的有效方法 主要参考文献

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