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| 編輯推薦： |
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学生不读课外读物，已成为语文教育的一个大问题。除了应试教育把学生压得无时间读书以外，阅读指导不得法，也是一个原因。许多朋友为此作了各种努力。“分级阅读”概念的提出，以及相应读本的编写,也是一个尝试，希望能够在课外阅读和学生的生命成长之中找到一个连接点，给孩子带来阅读的愉悦。并从中体味到生命的快乐和意义。它的真正效果，还需要读者阅读实践的检验。
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| 內容簡介： |
古汉语专家对原文中重点、难点字词进行准确的解析，帮助孩子更好地理解原文。
选取最优秀的译文，保持原文的韵味和意境，帮孩子更好地理解作品的思想内容。
富有童趣的插图，激发孩子主动阅读的兴趣，提高孩子的审美情趣。
让孩子在读故事的同时，有意识地去学习成语，加强孩子对重点字词的学习和运用。
拓展孩子知识面，满足孩子的求知欲望，提高孩子的学习兴趣。
经典有趣的故事，让孩子在轻松快乐中阅读，在春风细雨般滋润中成长。
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| 目錄：
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子日： “学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
好学的吕蒙
子日： “巧言令色，鲜矣仁!”
沽名的钓誉之灾
子日： “道干乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”
中行文子远离奉承者
子日： “弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”
汉文帝亲尝汤药
子贡曰： “贫而无谄，富而无娇，何如?”子日：“可也；未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡日：“《诗》云， ‘如切如磋，，如琢如磨’，其斯之谓与?”子日： “赐也!始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”
曾参贫而乐道
子日： “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
刘邦知人善任
孟懿子问孝，子日： “无违。”樊迟御，子告之日：“孟孙问孝于我， 我对日，无违。”樊迟日：‘：何谓也?”子日： “生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”
黄香温席
子日： “温故而知新，可以为师矣。”
苏轼三抄《汉书》
子日： “君子不器。”
君子与小人之论
子日： “攻乎异端，斯害也已。”
道路以目
子日： “人而无信，不知其可也。大车无辊，小车无轨，其何以行之哉?”
季礼挂剑
子日： “非其鬼而祭之，谄也。见义不为，无勇也。”
司马光砸缸
子日： “周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。”
孔子求救
子日： “管仲之器小哉!”或日： “管仲俭乎?”
日： “管氏有三归，官事不摄，焉得俭?” “然则管仲知礼乎?”日： “邦君树塞门，管氏亦树塞门；邦君为两君之好，有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼?”a
陶侃善用竹头木屑
子日： “里仁为美，择不处仁，焉得知?”
孟母三迁
子日： “富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不
处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名?君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”
君子爱财，败絮其中
子日： “士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也”
……
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