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| 內容簡介： |
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《论未成年犯的教育改造》作者刘最跃共分为五大部分，分别为未成年犯教育改造概述、我国近代未成年犯教育改造的发展脉络、未成年犯教育改造内容的构建、未成年犯教育改造的主体、外国未成年人教养制度。全书结构完整、逻辑清晰，内容丰富，是作者的科研成果的总结。
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| 目錄：
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第一章
未成年犯教育改造概述
一、未成年犯与未成年犯管教所
一未成年犯的界定
二未成年犯的特征
三未成年犯的权利与义务
四未成年犯的权利保障
五未成年犯管教所
二、未成年犯教育改造工作的特性
一未成年犯教育应区别于成年犯教育
二对未成年犯的教育改造必须立足于未成年犯的共性，着眼于未成年的特性
三、未成年犯教育改造的理论基础
一矛盾的普遍性与特殊性的统一
二再社会化理论
三人性的可塑性
四刑罚个别化
五保护未成年人人权
四、未成年犯教育改造工作的目的和任务
一未成年犯教育改造的目的
二未成年犯教育改造的任务
五、未成年犯教育改造的指导思想与工作方钳
一教育改造未成年犯的指导思想
二未成年犯教育改造的工作方针
六、未成年犯教育改造的价值取向
一未成年犯教育改造价值取向的界定
二挽救生命作为未成年犯教育改造价值取向的提出及依据
三挽救生命价值取向对未成年犯改造工作的要求
七、未成年犯教育改造的原则
一未成年犯教育改造的一般原则
二未成年犯教育改造的特殊原则
第二章
我国近代未成年犯教育改造的发展脉络
一、我国古代司法制度中的恤幼思想
二、我国近代少年监的产生与立法
一近代少年监的创设
二少年感化立法
三、民国时期的少年监
一少年监的教养宗旨
二少年监的组织机构
三少年监的教育内容
四少年监的管理机制
四、新中国未成年犯教育改造的发展阶段
一萌芽阶段
二正式创立阶段
三逐步发展、完善和深化改革阶段
第三章
未成年犯教育改造内容的重构
一、未成年犯教育改造中的矛盾和内容重构的理论依据
一未成年犯教育改造中的矛盾
二未成年犯教育改造内容重构的理论依据
二、未成年犯教育改造的思想道德教育
一未成年犯的思想道德状况与特点
二未成年犯思想道德教育的原则
三未成年犯思想道德教育的内容
四未成年犯思想道德教育的实施
五国内外先进思想道德教育经验的借鉴
三、未成年犯的文化教育
一文化教育在未成年犯教育改造中的作用
二未成年犯文化教育的内容和要求
三未成年犯文化教育的实施
四、未成年犯的职业技术教育
一未成年犯职业技术教育的必要性
二未成年犯职业技术教育的原则
三未成年犯职业技术教育的模式与机制
四未成年犯职业技术教育师资队伍
五未成年犯职业技术教育的内容和要求
六未成年犯职业技术教育的实施
五、未成年犯的素质教育
一未成年犯的体育教育
二未成年犯的美育教育
三未成年犯的音乐教育
六、未成年犯的心理健康教育
一心理健康标准
二未成年犯心理健康的参考指标
三未成年犯心理健康教育的目标
四未成年犯心理健康教育的效用
五未成年犯心理健康教育的原则
六未成年犯心理健康教育的内容
七未成年犯心理健康教育的实施
第四章
未成年犯教育改造的主体
一、教育者在教育过程中的主导地位
二、管教所民警在教育改造中的主导地位
一教育权限的来源——法定性
二教育对象的特殊性——未成年犯
三特殊教育的工作特点——改造性
三、管教所民警在未成年犯教育中的主导作用
一社会作用
二法律作用
三改造作用
四、未成年犯管教所民警的素质要求
一思想品德素质
二业务素质
三良好的身心素质
五、其他参与管教所教育改造的主体
一志愿者
二家庭
第五章
外国未成年人教养制度
一、欧洲国家的未成年人教养制度
一欧洲国家未成年人教养制度考察
二欧洲国家未成年人教养制度的发展与特色
二、美国未成年人教养制度的借鉴
一美国未成年人教养制度的经验
二对美国社区未成年人教养方案的借鉴
三、日本未成年人教养制度的借鉴
一儿童商谈所
二未成年人鉴别所
三教养院和养护措施
四保护观察所
五少年院
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