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| 編輯推薦： |
1.邀请台湾知名儿童文学作家以故事形式完成，写法新颖，情节分章清楚、饶富趣味，从名人的生平入手，语言通俗易懂，适合老师在课堂上说故事运用。也适合家长亲子共读。
2. 以历史的观点，详细描述该人物的成长，并搭配相关时代的重要事件与影响。让孩子可以清楚认识时代的演进，以及人生成长历程的变化，容易让孩子对影响世界的名人的成长产生共鸣。让孩子追随伟人的轨迹，以成就为目标，以挫败为戒，作为未来人生的参考。
3.图文并茂，既有历史照片，每章还配有手绘插图，形式活泼，能吸引孩子阅读。
4.每本书都配备知名专家学者导读。
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| 內容簡介： |
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八岁的你正在做什么？你可能在玩电动、学习骑脚踏车、背九九乘法，但是八岁的“玄烨”，已经接掌一个国家。“玄烨”就是康熙大帝，在这一个庞大的帝国中，康熙在位六十一年，成为中国历史上在位最长的皇帝。本书介绍了康熙一生的生平事迹，分为个人成长经历、重要政事活动和战功、文化交流和私人生活趣事等几方面。
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| 關於作者： |
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朱秀芳，从教职退休后专事写作，作品曾获东方少年小说奖首奖和洪建全儿童文学奖通话首奖。还著有《康熙》、《德蕾莎》两本名人传记。
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| 目錄：
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前言
战胜天花的小天子
生擒鳌拜
平定三番之乱
施琅为大清收复台湾
返乡祭祖向沙俄开战
亲征噶尔丹
解决西藏问题
康熙皇帝和西洋文化
整治水患
康熙皇帝和汉文学
康熙皇帝的生活小故事
康熙皇帝重要记事
后记
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| 內容試閱：
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导读
『中央』大学学习与教学研究所柯华葳
读传记的目的不论为何，总要弄清楚传记主人是谁，为什么值得有人为他作传，他的特色是什么，为什么会有这些特色，以及传记中的描述与评论是否可靠。
本书主人是康熙，他八岁做皇帝，在位六十一年，在中国历史上能当这么久的皇帝，一来要身体健康长寿，二来要有相当能耐。显然康熙两者皆有，这就值得为他作传了。
在这么长的岁月中，康熙做了哪些值得记录下来的事？
—康熙二十年平定在中国云南、福建、广东据地为王、威胁清廷的三藩。
—康熙二十三年收回澎湖和台湾，并设立行政机构。
—康熙二十四年开始驱逐长年侵犯东北的罗刹（俄国），直到康熙二十八年，双方签订《中俄尼布楚条约》，保住东北领土。
—康熙三十五年，皇帝亲征在中国西北一直与俄皇有勾结的噶尔丹，统一西北地区。
看来，康熙在位的六十一年至少有三十四年都在为疆土辛苦征战，这还不是最辛苦的。八岁登基的康熙，因为年纪小，当时设有辅佐其执政的“辅政大臣”，但是大臣各有所觊觎，其间争执与纠纷不断，加上鳌拜的嚣张，无视康熙的存在，让人读得心惊胆颤，可以想象幼年皇帝心中的委屈与危机感。这当中的宫廷政治学，包括娶妻、解决西藏喇嘛问题等，甚至可以说是勾心斗角。
除了外患与宫中内乱，不断的天灾更是皇帝的大考验。黄河、淮河的水患一直是民间疾苦的来源之一。政府不是不治水患，但不是没有谋划好，就是治水方法不对。康熙治水初期有一大问题，即派去治水的大官拿到治水银两后，多为中饱私囊。这些官员认为多年来一治完水，水患一来又冲毁，一切回到原点，治不治差别不大。为真正治好水患，康熙找到大臣靳辅。靳辅研究过去治水的利弊得失，调查各地百姓的看法，写出一套详细治水计划，康熙觉得合理，给他一大笔钱，但这自然会引起其他官员非议。一场政治拉拔战，让工程做做停停，甚至劳驾康熙亲自出巡督工，直到康熙五十岁写道：“河工事告成”，工作才暂告一段落。此时皇帝本应可以松一口气，但不幸的是当了太子四十年的儿子胤礽想登基做皇帝。一场皇位战，不但要保自己还要保他心目中的继承人，这当然使康熙再次陷入伤心与痛苦中。
看康熙经历的这些事，不免叫我想起俗语称一个人命好为“皇帝命”，说他像皇帝一般享福。然而，康熙皇帝的命运显然是一直处在动荡与计算中。困难虽多，但不可否认的是，康熙勇于面对，最终克服重重难关。
难能可贵的是，康熙几乎每天都找时间读书。即使日理万机（包括亲自阅读与批示每一本奏折），他至少每两天与宫中老师讨论一次学问，既向中国老师学习也向外籍老师学习。我们可以想象康熙皇帝“手不释卷”的样子。康熙向外国传教士学习数学、几何、拉丁文、世界地理、各国状况。学到的知识，马上实践，如搜集气象资料、绘制《皇舆全览图》（中国地图），以科学精神判断《时宪历》比传统的《大统历》和《回历》正确。这些知识都帮助康熙在处理国事，如治水和制作新火炮上有帮助，更重要的是对其思考逻辑有帮助，例如他接受解剖学与西药。他也派使者到欧洲考察，得到中国人看欧洲的第一手资料。当然康熙也鼓励外籍教士将中国的古书翻译成外文传到外国。
康熙的好学有目共睹。康熙将学到的知识编辑成书，也整理古籍和自己的笔记、读书心得加以出版。今天我们还读的《古今图书集成》、《康熙字典》就是这位有见识的皇帝的成就之一。在传播知识上，康熙的编辑与出版工作是被后代肯定的。这也算是康熙的特点，好学且善用知识，值得书写一番。
但是内乱外患不断，康熙怎么能保持不间断的学习，他又如何解决各种难题？不可否认的是，孝庄皇太后在宫中经历三朝皇帝，学到许多宫中处事待人的方式，了解大臣间的恩恩怨怨，在一旁“盯住”宫廷状况，帮助康熙渡过许多危机。但是我们无法想象康熙“四岁的时候就早晚读书，没有一天休息”，甚至“读书累到咳血”。这是怎样的孩子？天赋异禀？意志坚强过人？还是皇太后严苛过人，造就康熙？当然另一可能是写史的人言过其实。这些要各位读者自己去判断了。可以肯定的是，康熙从小做皇帝，越来越清楚自己该有的作为，因此他无论是读书还是处理国事，都有一个清楚目标：使人民有安定的生活。
本书作者朱秀芳老师热爱学生，因此她的文字中不难看到“好为人师”的影子。她揣测学生读者可能不懂某一些名词或背景，会加以注解。书中关于康熙学习的篇幅相对显多，是朱老师对小读者的期许。此外，书中她写下一些评语，也是希望孩子去学习。
读完这本书，我们佩服康熙，亦觉得他的一生不可思议。皇帝虽离我们很远，但是领导者离我们不远。当今社会中每个人都有机会做领导者。读读康熙的故事，或许会对我们有所启发。
……
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