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| 編輯推薦： |
1 中国曾经有几亿人戴着文盲的帽子，也曾经在无知中参与着大大小小的斗争。对于那段与天斗、与人斗的时光，很多人的心底至今保存着触目惊心的回忆。
2 祁建华，一个执著于教育的人，一生有着诸多传奇的经历。他把自己的一切全都放在对教育方法的研究和教育实践上，无私奉献，不计较个人得失。在今天这样一个物欲横流的所有都要求快速、追逐物质权利的时代，祁建华的精神更珍贵，值得学习。
3 祁建华发明的诸如《速成识字法》《算术法》等在今天一脉传承，有人正致力于他的成果的实验、推广。我们希望能有更多的人认识他，受益于他。
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| 內容簡介： |
首创《速成识字法》让他一炮而红，周总理钦点他“向文化开战”，摘掉扣在亿万国人头上的文盲帽子，鲜花、掌声一起涌来。风云陡变，政治斗争中他被划成右派，冕宁改造7年。之后回到家乡，继续遭受迫害打击。但他始终不曾放弃。菜庵、地窖、集市、流动缝纫机旁、自家小院、田间地头……克服重重困难，他不断完善教育理念，实践教学方法。
在他手中，75小时，可使初学儿童算术运算能力达到初中水平，识字量超过高中毕业生；75小时，可使现行的小学学制缩短3年，全国为此每年节约学习成本3000多亿元人民币。
他就是被刘少奇称为“中国第二仓颉，第二大文人”的祁建华，他的故事质朴温暖，足以触碰我们心底最柔软的角落
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| 關於作者： |
钱常明，
1968年入伍，做过新闻工作，写成的稿子，我满意的，人家不发。人家发的，我又不满意。挺可笑。
1983年转业，先后在平顶山市委、市政府工作。调到国家体改研究所期间，参与过国家重点研究项目，同国内学者交流，与国外专家合作。挺有趣。
1995年申请调回。本想推动地方资本市场的建立，无奈在僵而不死的旧体制中周旋。挺累的。
1999年至今，意外结识祁建华，为他的创新教育成果所感动。面对我国教育事业的严峻现实，穷十年心血为之推广，阻力重重。挺困惑。
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| 目錄：
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引 子 1951：总理点将——向文化开战／1
第一篇《速成识字法》——熠熠生辉的“当代仓颉”／3
1950：万事开头难／4
第一个学员／10
山炮营试点——一炮而红／15
1951：奉调进京／26
认张文秋做干娘／31
1952：人生中最辉煌的一年／39
1954：从废品里捡来的爱情／49
第二篇 磨难中创造儿童教育的奇迹／58
1957：风云陡变／59
冕宁七年——毛主席说：“祁建华这面旗帜不能倒”／63
1963：还是那座白象山／73
征服三个孩子——飞走的脆瓜找到啦／84
寺沟小学代课——让教育适应学生／88
“摸瞎”——“游戏课”学“生僻字”／96
钓鳖——用真诚打动幼小的心灵／102
住地窖——孩子们的“逍遥宫”／107
“活要见人，死要见尸”／112
地窖小学——带着“坏学生”成功设计新字母／115
祸起废纸——自创教材大胆创新／125
一窝无名蛋——种下环保的种子／133
1966：顾问，顾问，越问越恨／138
疗伤——梳理孩子们的青春逆反／145
1970：为学生的过错负责／151
地下苗圃——死生相依的师生情谊／160
1976：绝望中自杀／167
第三篇 平反后，拼尽全力一往无前／177
又一次打击／178
小院响起读书声／183
苦乐单骑——乡间的流动识字教学／188
1979：第一次上访——为农村教育要活儿干／195
祖孙两代人时隔四十年的亲情对话／203
学生有难，不近前的老师算个啥？／210
摆地摊——集会上受启发／215
血水·红蟹·陆王冢／221
为啥农村娃讨厌上学？／228
解谜——不适应学生心理的教育是亡国教育／236
“土地都能承包，教育为啥就不准承包？”／244
2000：“拜师”／250
2001：重病突发／256
后 记“磨灭儿童天性，是一种犯罪”／262
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| 內容試閱：
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山炮营试点——一炮而红
祁建华把用毛笔写好的一张硬白纸挂在炮身上，转向战士们：“同志们，咱们穷人为什么穷，就是因为没文化，没文化就是睁眼瞎。就拿我家来说，我爹是被活活气死的。为什么？因为发大水，我家的2亩滩地颗粒未收，我爹去邻村财主家借粮，财主知道我爹不识字，就把借粮字据写成卖地字据，我爹按了手印。等大水退去，我爹下地撒种被财主挡住，硬说是他买过的地。我爹告到县衙，结果官司没有打赢，还当堂挨了一顿骂，回来就气死啦。旧社会，像我爹一样吃没文化亏的何止一个。难道咱们穷人天生就不是识字的料吗？不是，主要是穷，没钱上学。没有文化，穷人只有一辈辈地穷下去。今天，穷人翻身了，要想过上好日子，还得有文化。咱们打过长江，能拔掉蒋介石总统府上的青天白日旗，但不知道仓库的牛肉罐头能吃。为什么？不知道罐头盒上写的是什么字。解放昆明，国民党丢弃的崭新汽车不敢摸。为什么？不识字。追歼黔、川残敌，缴获那么多各式钟表，不敢用。为什么？还是不识字。说识字难，也难。要不，全国80%都是文盲。说识字不难，也不难。不信，现在就开始实验。”祁建华说着摊开纸张，中国第一个注音识字法就这样出现了。
用拼音字母为汉字注音识字是祁建华上初中时，因无书可读，偷背老师字典时受到的启发。因为汉字本身不发音，老师逐字教认，教念字音，讲解字意，还得掰手教写，是个枯燥难耐的过程。拼音把字音通过字母组合方式拼读出来，声母、韵母自由组合就能拼出很多单字。祁建华把拼音字母的优势充分运用于识字上，还起了个好听的名字叫“送拐棍”。
意想不到的是，祁建华在战士路曲身上实验效果显著的教法，在全营官兵实验中却碰了“钉子”。在一个小时的拼音教读中，场面热烈、整齐，秩序很好。祁建华摘下拼音字母表，来到战士中间认读。他指着b、p、m、f（注：原为第一代字母），让一个叫吴卓云的战士回答。吴卓云起立立正，声音很洪亮地答“啰里啰唆”。祁建华又点到一个叫王承考的战士，问chi、bɑo、bu、e（注：原为第一代字母）4个字母怎么念，王承考毫不犹豫地答：“吃饱不饿。”祁建华有点儿发毛，心想，第一堂课准备的够充分了，有些战士怎么还是读不准字母的音。他不曾想到，这些战士来自10多个省、分属于6个少数民族，方言土语甚重。祁建华不甘心，又找了一个叫吕国丁的战士，问wo、shi、nin、die（注：原为第一代字母）怎么念，吕国丁低着头就是不吭气。祁建华问：“吕国丁同志，这4个字母你没学会吗？”吕国丁答：“学会啦。”祁建华又问：“学会了怎么不敢念？”吕国丁答：“我念了您别生气。”祁建华笑着说：“让你们识字，我高兴还来不及，生什么气。”吕国丁答：“我是您爹。”全营官兵哄堂大笑。
第一次上大课，尽管闹出了一些笑话，但祁建华、铁辛、董千里发现官兵的学习热情都很高，拼音字母虽然不能全部会读，但相互提醒着、补充着也基本读了下来。祁建华挺满意，趁着下课的机会，他又和营长、教导员商量起怎样培训“小先生”，怎样组织学习竞赛。
第二次上课，祁建华换了一种教法，叫现身教字。为此，他先是给最先掌握注音识字的路曲鼓劲，让他给官兵上课，还帮助他整理注音识字表，反反复复折腾了大半夜。当路曲出现在讲台时，官兵们大眼瞪小眼，现出一片惊奇目光。
“同志们，我是营卫生所的战士路曲，半月前，我和大家一样，见字就头疼。今天，字成了我的新媳妇，一会儿不见怪想哩。其实，识字就跟相媳妇一样，对眼了想掰开都难。”路曲的开场白逗乐了大家。
按照祁建华精心设计的识字方案，全营以连为单位首先组织复读拼音字母。20分钟过后，路曲开始下达任务。
“同志们，刚才复习的声母、韵母，记住的请举手。”随着路曲的问话，大部分战士举起了手，还有一小部分战士犹豫了一会儿也把手举了起来。
“现在，咱们祁干事、铁营长、董教导员在500高地抗击敌人，急需突击队增援。我给每个连队准备了3张图，标明冲上500高地经过的100高地、300高地。突击队可以自由组合。冲击时间3个小时，我随突击队跟进，都明白吗？”路曲提高嗓门问。
“明白。”听说有突击冲锋任务，战士的小老虎脾气又来了。
100高地，是祁建华从字典里挑选的100个常用字，每个汉字下面注上拼音字母。这种教法叫“送拐棍”。
300高地，是在这100个注过音的常用字后，选列出不加注音、字数不等的同音字，如人、仁、忍……祁建华称此法为“找朋友”。字数限定在300个。
500高地，其实是组成500个字的词组、生字注音。祁建华说，这叫“娶妻生子”。如，帽子的帽字，可组成草帽、礼帽、军帽、太阳帽、螺丝帽……
“现在发图。不明白的地方请举手示意。”路曲一边发图，一边观察着全营官兵的表情变化。看着一张张书写整洁的字母、汉字，官兵们有的窃窃私语，有的相互争辩，有的狠劲抽烟，有的头上冒汗。一个个“小先生”们被拉来拽去，整个打谷场的学习气氛异常认真，活跃。
突然，哨声响了。路曲亮着嗓子说，“同志们，突击时间到了，愿意当第一突击队员的请站起来。”呼啦站起了200名战士，路曲马上派出每排4名“小先生”把他们带向打谷场一旁指认测试。
“愿意当第二突击队员的请随我来。”路曲数了数有38名。
“愿意当第三突击队员的，请列队到营部去。”十几名战士兴奋里透着些许不安，快步进了山村。
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