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| 內容簡介： |
《“信息技术与教育变革”丛书：网络学习行为分析及建模》结合心理学及行为科学的理论，研究网络学习行为及其建模的理论和实践问题。首先，在分析心理学几种最有影响的学派以及行为科学关于“行为”的经典理论和模型的基础上，解析网络学习行为内涵和组成要素，分析和总结影响网络学习行为的个体特质及环境因素对网络学习行为的影响作用；其次，系统而又深入地研究网络问题学习行为，包括其内涵、表现、触发原因以及矫正方法等；第三，研究网络学习行为模型构建问题，构建网络学习行为系统的概念模型，提出一个学习行为的分类模型OCCP模型，并给出学习行为的参数描述法。在此基础上，提出一个网络学习行为的三维S-F-T模型，为网络学习行为信息模型的建立奠定重要的语义基础；最后，给出构成可共享和互操作基础的网络学习行为信息模型，实现对其的XML绑定；原型系统验证模型的价值和有效性。
《“信息技术与教育变革”丛书：网络学习行为分析及建模》可作为从事网络教育理论研究以及资源开发的相关人员参考，也可作为教育技术学专业本科生和研究生学习参考。
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| 關於作者： |
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彭文辉，华中师范大学教育信息技术学院教授，理学博士。目前主要专业兴趣为E-Learning的理论与实践研究与开发，包括网络学习行为、网络学习风格、学习分析等。近年来曾获湖北省科技进步二等奖、武汉市科技进步三等奖、多媒体课件比赛二等奖等奖项；主持和参与教育部人文社会科学课题、国家级应用技术研究与开发新产品计划项目、国家自然科学基金、武汉市科技攻关计划项目、国家社会科学基金“十一五”规划课题子课题以及湖北省教育厅科研及教学研究项目等项目研究；承担多项计算机应用软件及硬件开发项目，在重点核心期刊及国际学术会议上发表论文数10篇。
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| 目錄：
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第一章网络学习行为内涵
第一节心理学关于行为的一般模型
一、心理学经典行为理论
一、社会认知理论的行为模型
第二节行为科学的行为模型
第三节网络学习行为概念解析
一、学习的定义
二、学习的分类
三、网络学习行为内涵
第二章网络学习行为影响因素分析
第一节研究方法
一、观察实验设计
一、观察结果
第二节影响网络学习行为的因素分析
一、问卷调查的一般结果
一、个体传记特点影响分析
三、心理特质影响分析
四、环境影响分析
第三章网络问题学习行为
第一节网络问题学习行为概念的界定
第二节网络问题学习行为的表现和触发因素
第三节动机问题触发网络问题学习行为的研究
第四节情绪问题触发网络问题学习行为的研究
第五节改善和矫正网络问题学习行为的方法
一、动机激发和维持
二、消极情绪调节
三、强化与积极行为支持
四、学习策略训练
五、案例及网络学习者的问答
第四章网络学习行为分类模型及概念模型
第一节模型及建模
一、一般概念
一、网络学习行为模型
第二节学习行为OCCP分类模型
一、学习行为分类的意义
一、学习行为分类研究的现状
三、学习行为的OCCP层次化模型
四、OCCP描述实例
第三节网络学习行为及其S-F-T三维分类模型
一、行为结构层次维度OCCPfore-learning
一、行为方式维度交互方式
三、行为功能维度信息操作
第四节网络学习行为系统概念模型
一、构建策略
一、概念模型图
第五节概念模型校验
第五章网络学习行为信息模型
第一节网络学习行为信息模型
一、网络学习行为信息模型构建策略
一、网络学习行为中的行为单元与行为流
三、网络学习行为信息模型
第二节网络学习行为信息建模XML绑定
第三节网络学习行为描述实例
第六章网络学习行为分析原型系统
第一节原型系统功能需求
第二节总体结构
第三节设计与实现
一、数据采集模块
一、数据处理模块
三、数据分析模块
第四节应用举例
一、《单片机原理和接口技术》网络课程简介
一、观察记录
三、数据采集和数据处理
四、数据分析
参考文献
附录一网络学习行为信息模型XML绑定规范：XMLSchema
附录二网络学习行为信息模型词汇表
附录三《单片机原理和接口技术》网络课程学习的XML描述实例
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