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| 內容簡介： |
天下所有的父母都希望儿女健康成长，不希望儿女健康成长和良好发展的父母肯定是没有的，然而怎样实现自己的愿望确实是个难题。中外的心理学研究和实践均表明，在孩子的成长过程中，教育很关键，但也很难。教育的主要功能是发现孩子的潜质，唤醒孩子的内心，而最佳的教育当然便是用“心”来育“心”。《走进儿女的心儿童成长心理手册》就是要告诉父母怎样才能走进儿女的“心”。只有真正走进儿女的心，才可能真正成为孩子心灵的导师。《走进儿女的心：儿童成长心理手册（中学版）》，试图以心理学的经典与前沿理论和视角，详细介绍孩子从0岁到18岁身心发展的过程和变化，针对孩子在成长、生活、学习、交往等方面可能遇到的问题，为家长、教师等提供专业、科学的心理学解答和具体的方法指导。
真正好用的儿童教育读物，不仅容易读懂，关键能带给你开锁的“金钥匙”。本书通俗易懂，易于操作，阅读时犹如倾听一个个资深心理学专家的娓娓道来。
《走进儿女的心：儿童成长心理手册（中学版）》从系统的理论高度审视儿童成长存在的心理问题，并结合作者多年来从事心理教育工作的实际经验，对家长进行指导。
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| 目錄：
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初中篇
第一部分
成长目标
一、生理发展与健康
二、感知觉
三、注意
四、记忆
五、思维
六、情绪情感
七、意志
八、言语
九、智力
十、个性
十一、道德
十二、学习
十三、人际交往
十四、性别角色与性心理
第二部分
心理百科
一、身体与健康
二、认知
三、个性
四、情绪情感
五、学习
六、交往
七、亲子关系
八、青春期的性教育
高中篇
第一部分
成长目标
一、生理变化
二、认知发展
三、情绪与情感的发展
四、学习
五、意志行为
六、性别角色与性心理
七、个性的发展
八、社会性发展
第二部分
心理百科
一、生理方面
二、学习与考试心理
三、情绪情感与危机干预
四、人际交往与适应
五、性心理
六、道德与品行
七、升学与择业
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| 內容試閱：
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第一部分
成长目标
初中生的年龄通常在十二三岁至十五六岁之间，是个体身体发育的鼎盛时期，被称为身体发育的第二个高峰期。初中生的身体和生理机能都发生了急剧的变化，主要表现在第二性征的出现、内脏机能的成熟以及性的成熟等方面。伴随初中生身体各个方面的迅速发育并逐渐达到成熟，其心理的各个方面也有了明显的发展，记忆、想象和逻辑思维能力等有了进一步的提高和完善。心理上的成人感是伴随生理上的成熟而产生的，初中生希望获得成人的某些权利，找到新的行为标准，并渴望变换社会角色。然而，由于心理发展相对于快速的身体发展速度来说较慢，由此而产生的不平衡性是许多问题的根源。这种不平衡性主要表现为，从儿童期向成人期过渡时的成熟感与幼稚感的冲突。
1．反抗性与依赖性
由于初中生产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识’因此他们对一切都不愿顺从，不愿完全听取父母、教师及其他成人的意见。在生活中，从穿衣戴帽到对人对事的看法，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。
但是，初中生的内心并没有完全摆脱对父母的依赖，只是在依赖方式上发生了变化。儿童对父母的依赖主要体现在情感和生活方面’而初中生对父母的依赖则表现为希望从父母那里得到精神上的理解、支持和保护。
2．闭锁性和开放性
进入青春期的初中生渐渐将内心封闭起来，他们的心理生活更丰富了’表露出来的东西却少了，隐私的东西越来越多，加上对外界的不信任和不满意，进一步增加了他们闭锁的程度。
但是，初中生又容易感到孤独和寂寞，希望有人来关心和理解他们。他们不断地寻找朋友，一旦找到，就会推心置腹，表现出很明显的开放性。这就是为何他们不再愿意与父母多交流，而乐意找同学、找朋友交流的主要心理原因。
3．勇敢和怯懦
在某些情况下，初中生似乎很有勇敢精神，但这时的勇敢常带有莽撞和冒失的成分，具有初生牛犊不怕虎的特点。这是因为他们思想上很少受条条框框的限制和束缚，再加上认识能力上的局限性，导致他们看不到一些潜在的危险因素。
但在另一些情况下，初中生也会表现得比较怯懦，例如，害怕在公共场合讲话等。这是因为缺少生活经验以及这个阶段所特有的心理状态，如过强的自尊。
4．高傲与自卑
初中生对自己的认识容易片面，还没有形成客观性、系统性和稳定性。他们会因为几次甚至一次偶然的成功而沾沾自喜，也会因为几次偶然的失败而伤心透顶。
5．否定童年又眷恋童年
初中生身体的发育以及产生的成人感使他们想与儿童区分开来，试图对自己的童年加以否定。但在否定的同时，又会留恋童年那种无忧无虑的心态，尤其是当他们遇到挫折或产生困惑时，更是希望能够像小孩一样得到父母的关心。
可以说，初中阶段是人生中最波荡起伏、阴晴多变的阶段，是易发各种心理和行为问题的阶段，也是人生发展形成较大分化的阶段。
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