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| 編輯推薦： |
编辑推荐
专业+系统+实用+权威
国家社会科学基金教育学青年课题“职业院校学生学习能力评价研究”
内容推荐
我国建设社会主义新农村和创新型国家需要高技能人才，职业教育需要在充分利用其人才的优势来发展社会社会主义经济发展，充分利用和吸纳高等教育中的职业资源优势，强化职业院校学生学习能力评价，提高职业院校学生学习能力、实际应用能力，提高职业院校学生就业能力，对职业院校学生学习能力评价研究，已成为我们必须面对的现实问题。
本书系统讨论了高职院校学生能力评价的问题。主要内容有：学习能力评价的概述，学习能力评价的历史与发展，高职院校学生学习能力评价的理论和实践价值，高职院校学生学习能力评价的功能与原则，高职院校学生学习能力评价的客体与主体，高职院校学生学习能力评价的模式，高职院校学生学习能力评价需要与动机，高职院校学生学习能力评价改革，高职院校学生学习能力评价的工具与方法，创新高职院校学生专业知识学习能力评价，高职院校学生自我认知的自控能力评价，高职院校学生社会认同的职业能力评价，高职院校学生学习能力评价的实施，高职院校学生学习能力评价管理信息系统，高职院校学生学习能力评价的教育质量分
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| 內容簡介： |
本书系统地探讨了高职院校学生学习能力评价的问题。主要内容有：学习能力评价概述，学习能力评价的历史与发展，高职院校学生学习能力评价的理论和实践价值，高职院校学生学习能力评价的功能与原则，高职院校学生学习能力评价的客体与主体，高职院校学生学习能力评价的模式等。
本书适合高职高专教师、教学管理人员和相关领导阅读、参考，可以作为教育硕士教学用书，也可供有关研究人员参考。
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| 關於作者： |
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男，副教授，硕士。出生于1972年7月，河南省职业教育教学学科带头人，研究方向：数学教育。主参编教材十多部，主持国家社会科学基金教育学青年课题“职业院校学生学习能力评价研究”课题编号：CJA100172课题一项，主持或参加省厅级课题六项，发表论文三十余篇，其中发表在核心期刊上的论文二十余篇，有多篇论文获省厅级以上科研成果奖。
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| 目錄：
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第一章学习能力评价概述
第一节学习理论的内涵
第二节学习能力的内涵
第三节学习能力评价的内涵第二章学习能力评价的历史与发展
第一节国内认知领域和情意领域的综合评价
第二节国内多元化评价的改革与发展
第三节国外的目标分类教育评价与多元化评价
第四节发达国家职业教育学习评价方法的简介第三章高职院校学生学习能力评价的理论和实践价值
第一节高职院校学生学习能力评价
第二节高职院校学生学习能力评价的研究意义
第三节职业院校学生学习能力评价现状第四章高职院校学生学习能力评价的功能与原则
第一节高职院校学生学习能力评价的目的
与分类
第二节高职院校学生学习能力评价的功能
第三节高职院校学生学习能力评价的原则高职院校学生学习能力评价的理论与实践目录第五章高职院校学生学习能力评价的客体与主体
第一节高职院校学生学习能力评价的主体
第二节高职院校学生学习能力评价的客体第六章高职院校学生学习能力评价的模式
第一节外国教育评价模式简析
第二节我国高职院校学生学习能力评价的模式
第三节高职院校学生学习能力评价程序第七章高职院校学生学习能力评价需要与动机
第一节高职院校学生的学习需求
第二节高职院校学生学习的动机
第三节需要或动机理论在学习能力评价中的
应用
第四节高职院校学生学习能力评价对人格
形成的影响第八章高职院校学生学习能力评价改革
第一节高职院校学生学习能力评价改革的科学
依据
第二节高职院校学生学习能力评价改革的指导思想
与目标
第三节提升高职院校学生学习能力评价第九章高职院校学生学习能力评价的工具与方法
第一节主成分分析法
第二节层次分析法
第三节方差分析法第十章创新高职院校学生专业知识学习能力评价
第一节高职院校学生专业知识学习评价方案
第二节制订高职课程标准
第三节高职课程教学大纲的制订与评价流程第十一章高职院校学生自我认知的自控能力评价
第一节高职院校学生学习能力的自我认知
评价方案
第二节高职院校学生自我认知满意度评价
模型分析第十二章高职院校学生社会认同的职业能力评价
第一节高职学生学习能力的社会认同评价方案
第二节高职学生社会认同评价模型研究第十三章高职院校学生学习能力评价的实施
第一节高职学生专业知识学习评价实施
第二节高职学生自我认知评价实施
第三节高职学生社会认同评价实施第十四章高职院校学生学习能力评价信息管理系统
第一节学生学习能力评价信息管理系统需求分析
第二节高职院校学生学习能力评价系统第十五章高职院校学生学习能力评价的教育质量分析
第一节教师素质对学生学习能力的影响分析
第二节基于学习能力评价的职业院校课程
设置分析
第三节高职数学多媒体教学效果实证分析
参考文献
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