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| 內容簡介： |
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《大学生创业教育理念与实践研究》作为国家社科基金的结项成果，主要分析了国内外大学生创业教育的发展历程，总结了国外大学生创业教育的经验。并从马克思主义哲学、管理学以及思想政治教育学角度分析创业教育，认为创业教育要以马克思主义理论为指导，从人的本质、人性论、人的全面发展理论出发研究创业教育。从创业者入手分析创业教育目标，创业教育的目标是培养大学生的创业精神。围绕创业精神的培养，探索了将创业教育融入高等教育全过程，构建科学的创业教育课程体系和实践体系，发挥高校隐性知识的潜移默化作用，培养学生的创业个性、创业信念、创业意识。
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| 目錄：
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序言
前言
第一章 绪论
一、问题的缘起
（一）经济全球化对我国新型经济建设人才的需要
（二）高等教育大众化对大学生就业素质的需要
（三）高等教育战略抉择与发展的需要
（四）大学生个人价值与社会价值的实现需要
二、研究现状综述
（一）国外研究
（二）国内研究
三、研究内容
四、研究方法和研究思路
（一）研究方法
（二）研究思路
五、可能的创新性尝试
第二章 大学生创业教育的发展历程
一、国外大学生创业教育的发展
（一）美国的创业教育
（二）英国的创业教育
（三）法国的创业教育
（四）日本的创业教育
（五）印度的创业教育
二、我国大学生创业教育现状
（一）我国大学生创业教育发展历程
（二）我国大学生创业教育现状及主要模式
（三）我国大学生创业教育的特点
（四）我国大学生创业教育的不足
三、国外创业教育发展的启示
（一）找准创业教育培养目标与大学生创业精神培养
（二）构建创业教育课程体系与大学生创业能力提高
（三）加强实践环节与促进大学生全面发展
（四）营造创业文化与大学生创业意识培育
（五）完善创业政策保障体系与大学生创业发展
第三章 创业教育的理论依据
一、创业教育的核心概念厘定
（一）创业
（二）创业者
（三）创业教育
二、创业教育的马克思主义哲学审视
（一）人的全面发展理论
（二）马克思主义人性论
（三）人的主体性理论
（四）马克思主义实践观
三、创业教育的管理学透视
（一）创新理论
（二）创业机会理论
（三）人力资本理论
四、创业教育的思想政治教育学分析
（一）创业教育可以活化思想道德认知
（二）创业教育可以锤炼思想道德意志
（三）创业教育可以强化思想道德行为
第四章 创业教育的理念
一、创业教育理念演变
（一）从精英教育到大众化教育理念的转变
（二）从就业教育到择业教育理念的转变
（三）从创新教育到创业教育理念的转变
二、创业教育理念创新
（一）知识经济的发展需要创业教育理念创新
（二）社会创新思潮推动创业教育理念创新
（三）素质教育发展带动创业教育理念创新
三、创业教育理念体系
（一）以人为本——创业教育的核心理念
（二）主体建构——创业教育的目标理念
（三）整体育人——创业教育的协作理念
（四）知行统一——创业教育的实践理念
第五章 创业教育的内容
一、创业教育内容确定的要求
（一）根本要求：培养全面发展的人
（二）具体要求：培养具有创业精神和创业能力的高素质人才
二、创业精神
（一）内涵
（二）特点
（三）内容
（四）作用
三、思想道德
（一）创业价值观教育
（二）创业理想教育
（三）创业心理教育
四、知识技能
（一）创业政策教育
（二）创业知识教育
（三）创业技能教育
第六章 创业教育的途径
一、创业精神的培育
（一）将培养学生创业思维融入高等教育全过程
（二）通过自我教育培养学生的创业个性
（三）用创业文化强化学生的创业意识
（四）用中国特色社会主义共同理想引领学生的创业信念
（五）用时代精神与民族精神固化学生的创业意志
（六）用社会主义荣辱观培育学生的创业品德
二、创业教育的课程体系
（一）创业教育课程体系的要素
（二）创业教育课程体系的构建原则
（三）创业教育课程体系的构建
（四）创业教育教学方法的创新
（五）创业教育课程的开发
三、创业教育的实践体系
（一）创业教育实践体系的特征
（二）创业教育实践体系的设置原则
（三）创业教育实践体系的构建
第七章 创业教育的保障
一、创业教育的师资
（一）创业教育师资队伍的构成
（二）创业教育师资队伍的素质要求
（三）创业教育师资队伍的建设
二、创业教育评价体系
（一）创业教育评价的原则
（二）创业教育评价的内容构成
（三）创业教育评价体系的主体方式
三、创业教育的文化
（一）创业文化中的物质形态
（二）创业文化中的制度形态
（三）创业文化中的观念形态
（四）创业文化中的活动形态
四、创业教育的社会支援网络
（一）政府的扶持
（二）社会的支持
（三）企业的支持
第八章 研究结论与展望
一、研究结论
二、研究展望
参考文献
后记
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