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| 內容簡介： |
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《吟唱赏析教学：古典诗词赏析》的文章大部分是作者的讲稿，是作者涉足诗坛数十年的成果，对教师、学生和诗词爱好者将大有裨益。
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| 關於作者： |
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何瑞澄，笔名丹霞，女，1930年2月生于广东番禺，1951年毕业于广西大学中文系。广西教育学院古代文学教授。广西老年大学教师。20世纪40年代开始创作，50年代末获博白县文联文艺创作奖，80年代初在南宁开始参加诗坛活动，为广西作家协会会员、中华诗词学会会员、广西诗词学会理事、南宁市诗词学会名誉会长。在海内外发表有：专著《清诗词赏析》、合著《实用诗韵》；学术论文70余篇，散文百余篇，诗词曲联千首。
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| 目錄：
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第一辑 诗词漫议
关于诗词吟唱问题的初探
古典诗词的吟唱对学诗和教诗的帮助
诗坛、艺坛、教坛上的吟唱
浅谈诗词吟唱
吟唱欣赏创作--当代诗词应继承发展吟唱艺术
关于用粤曲唱腔谱唱诗词的探索
白话民歌和粤曲小调
诗词吟唱综论
远绍南唐，近承晏柳，下启周姜--浅淡秦观在词史上的地位和影响
浅谈清词对唐宋词的继承发展
略论清诗词的上承下启
漫谈诗词的美学意蕴
浅谈曲的语言美
漫谈曲的美学内涵
漫谈楹联的内涵美
谈诗说画
雅俗共赏好
漫淡粤剧的雅俗共赏
漫话晚晴诗
漫话“锤炼”
漫话填词
在改革中发展
浅谈写诗与撰文
第二辑 名作赏析
高度的概括精练--屈大均《读陈胜传》浅析
九月衣裳未剪裁--黄景仁《都门秋思》浅析
颂冬须有傲骨--苏轼《赠刘景文》浅析
高度的凝练，巧妙的含蓄--杜牧《泊秦淮》浅析
寒江独钓--柳宗元《江雪》浅析
漫谈《竹石》--郑板桥《竹石》浅析
咏物寄意，赞花抒怀--陆游《黄蜀葵》浅析
依依惜别情--李白《送孟浩然之广陵》简析
惜春情意深--孟浩然《春晓》简析
幽静孤高摄梅魂--姜夔《疏影》赏析
满怀忠愤借酒浇--韩《贺新郎》赏析
以清幽淡静之笔，写闲情逸致之趣--韩《鹧鸪天兰溪舟中》赏析
联想丰富，虚实相生--汪莘《沁园春忆黄山》赏析
悲壮苍凉稼轩风--戴复古《水调歌头题李季允侍郎鄂州吞云楼》赏析
以乐景衬哀情--戴复古《洞仙歌》赏析
写景层层烘托，抒情步步深入--史达祖《绮罗香咏春雨》赏析
白描反衬寄寓--史达祖《双双燕咏燕》赏析
物是人非寄恨深--史达祖《三姝媚》赏析
委婉低回，沉郁深厚--卢祖皋《江城子》赏析
先声名作--王安石《桂枝香》赏析
水月朦胧--张自明《水月洞》赏析
巧妙的对比辛辣的讽刺--读《圆圆曲》一得
堪供借鉴--介绍两首纳兰词
画意诗情蕴曲中--粤曲传统金曲《再折长亭柳》赏析
从《大观楼旧句》谈楹联艺术美--《大观楼旧句》赏析
第三辑 读写探讨
从读到写
读懂写通
写作首要在于积累
文贵乎情
美的探索
谈谈培养文学细胞
怎样把文章写得更美
谈艺术想象
提高艺术欣赏力
写出“韵味”来
画龙点睛
学会抓特征
谈语言的准确、生动
千锤百炼绕指柔
观察想象
认真观察你的周围
摄取特征镜头，描绘典型事物
“尽”与“未尽”
心领神会
“时代青年”与“老古董”
言外之意
各具风韵
虚词的妙用
司马为何穿青衫？
从“金戈铁马”想起的
从“化干戈为玉帛”说起
从“点行频”谈到唐代的兵役制
品诗如品茗
谈谈读诗和写诗
关于绝句结构的例举
第四辑 教学随笔
古文教学与作文教学相结合
漫谈中学里的诗歌教学
按古典诗歌的特点进行教学--对中学古典诗歌教学之管见
在传授知识的同时传授方法
谈学校加强诗词教学的问题
化作春泥更护花--我是怎样引导学生学会读诗、写诗和教诗的
把预习引进课堂
抓住学生心理
问答式不等于启发式
把“幽默”引进课堂
把比较法引入课堂
比较中加深理解
深入浅出
交流情感
指“叨”为“叼”
化呆板为活脱
宽严应得当
趣味性知识性艺术性相结合
教诗从何下手
诗词吟唱与语文教学
讲讲读读唱唱
诗韵生琴韵
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