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| 內容簡介： |
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《护理学基础全国高等中医药院校护理专业成人教育规划教材》围绕全国高等中医药院校护理专业成人教育的专科、专升本、本科的培养目标，严格遵循“教材继承性和创新性相结合”的原则，充分吸收国内外同类教材先进的内容，紧密联系临床护理实践，使教材内容力求体现思想性、科学性、先进性、启发性和实用性。在编写过程中重点突出成人高等教育特点，着力体现中医药护理学的特色，秉承“简洁、实用、易学”的原则，兼顾护士资格考试的需要。
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| 目錄：
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第一章绪论
第一节护理学发展史
一、西方护理学发展史
二、中国护理学发展史
第二节护理学的任务和范畴
一、护理学的任务
二、护理学的范畴
三、专业的特征与护理专业特征
四、护理的工作模式
第三节护理学的基本概念
一、人
二、健康
三、环境
四、护理
第四节护理学基础的学习内容、目的与方法
一、学习内容
二、学习目的
三、学习方法
自学指导
第二章护理学相关理论
第一节系统理论
一、系统理论的基本概念
二、系统理论在护理实践中的应用
第二节需要理论
一、需要的概述
二、需要层次理论
三、需要理论在护理工作中的应用
第三节成长与发展理论
一、概述
二、成长与发展理论在护理中的应用
第四节压力与适应理论
一、概述
二、压力与适应理论在护理中的应用
自学指导
第三章护理理论
第一节奥瑞姆的自护缺陷理论
一、奥瑞姆的自护缺陷理论的基本内容
二、奥瑞姆的自护缺陷理论对4个护理概念的论述
三、奥瑞姆的自护缺陷理论与护理实践的关系
第二节罗伊的适应模式
一、罗伊的适应模式基本内容
二、罗伊的适应模式对4个护理概念的论述
三、罗伊的适应模式与护理实践的关系
第三节纽曼的健康系统模式
一、纽曼的健康系统模式基本内容
二、纽曼的健康系统模式对4个护理概念的论述
三、纽曼的健康系统模式与护理实践的关系
自学指导
第四章护理程序
第一节概述
一、护理程序的概念和理论基础
二、护理程序的发展历史
三、护理程序的步骤
四、护理程序的特征
第二节护理评估
一、收集资料
二、整理分析资料
三、记录资料
第三节护理诊断
一、护理诊断的概念及发展历史
二、护理诊断的组成
三、护理诊断的类型
四、护理诊断的陈述
五、护理诊断与医疗诊断的区别
六、合作性问题
七、书写护理诊断时的注意事项
第四节护理计划
一二排列护理诊断顺序
二、制订预期目标
三、制订护理措施
四、书写护理计划
第五节护理实施
一、实施前的准备
二、宾施
三、实施后的记录
第六节护理评价
一、护理评价的方式
二、护理评价的过程
自学指导
第五章卫生服务体系
第一节我国的卫生保健体系
一、卫生保健体系组织机构
二、我国城乡卫生保健体系
第二节医院
一、医院的性质和任务
二、医院的种类
三、医院的组织结构
第三节医院业务科室的设置和护理工作
一、门诊部
二、急诊科
三、病区
自学指导
第六章医院环境
第一节医院环境
一、医院的物理环境
二、医院的社会环境
第二节患者床单位的准备
……
第七章医院感染的预防与控制
第八章患者入院和出院的护理
第九章舒适
第十章活动与安全
第十一章生命体征的评估与护理
第十二章冷热疗法
第十三章饮食与营养
第十四章排泄护理
第十五章药物疗法和药物过敏试验法
第十六章静脉输液与输血
第十七章标本采集
第十八章病情观察及危重患者的抢救和护理
第十九章临终护理
第二十章医疗与护理文件记录
第二十一章护理职业防护
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| 內容試閱：
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2.群体关系群体关系指同病室病友之间的关系。同住一室的患者有着共同的心理倾向，自然地构成了一个新的群体，病友之间的相互帮助与照顾有利于消除新患者的陌生感和不安情绪。病友们在交谈中常涉及一些疾病疗养常识、生活制度等，起到了义务宣传员的作用，他们在交往中相互照顾、帮助，增进了患者间的友谊和团结。护士是患者群体中的调节者，有责任协助患者建立良好的情感交流，及时发现消极情绪的出现，注意应用正确的方式消除不良情绪，如耐心解释，正确引导等，引导病室内的群体气氛向着积极的方向发展，调动患者的乐观情绪，更好地配合治疗与护理。对于病情轻重不一的患者，尽量安置在不同的房间，避免不良因素的影响和刺激。
3.患者与其他人员的关系患者在医院内还应与其他人员建立一个良好的人际关系。当患者来到新的环境，护理人员应主动向其介绍其他医务人员和同病室病友，鼓励患者与其他人员的沟通和交往。家属是患者重要的社会支持系统，是患者心理情绪稳定的重要因素，家属对患者病情的理解与关心及对其心理的支持，可增强患者战胜疾病的信心和勇气，解除其后顾之忧。因此，护士应加强与患者家属的沟通，取得他们的信任与理解，共同做好患者的身心护理。
（二）医院规则
医院规则主要指医院的各种规章制度，如入院须知、探视制度、陪住制度等。健全的医院规则既可以保证医疗护理工作的正常进行，又可以预防和控制医院感染的发生，为患者创造一个安静舒适的休养环境，达到帮助患者恢复健康的目的。医院规则既是对患者行为的指导，又是一种约束，会对患者产生一定的负面影响。如患者必须遵从医护人员的指导，不能完全按照自己的意愿进行活动；与外界接触减少，信息闭塞，只能在规定的探视时间内见到家属和亲友，易产生孤寂感、焦虑感，对于需要他人陪伴的患者，更加重了其心理负担。
为了协助患者及其亲友对医院规则的理解、熟悉和配合，尽快适应医院环境，促进疾病的康复，护理人员应根据患者的情况和需求，主动给予帮助和指导。
1.耐心解释，取得理解向患者及其家属解释每一项医院规则的内容和执行各项规则的必要性，以得到患者和家属的理解和支持，使其主动配合，自觉遵守各项规章制度。
2.允许患者对周围环境有部分的主动权由于患者人院后，凡事都要遵从医生护士的安排和医院规则，使患者容易产生压抑和约束感。因此，在维护院规的前提下，尽可能让患者对个人环境拥有自主权，并对其居住空间表示尊重，如进门先敲门；为患者提供服务时，先取得患者同意等。
3.满足患者的需求，尊重探视人员鼓励患者亲友前来探视，以减轻患者孤独感。如果探视人员不受患者欢迎，或是探视时间不适当，影响医疗护理工作或其他患者的休息活动，则要适当地劝阻和限制，并给予解释，取得患者、家属和探视者的谅解。
4.提供有关信息
患者生病后有获得疾病相关治疗、康复等知识的需求，护理人员注意向患者及家属提供有关疾病的治疗信息，消除其困惑、恐惧等心理，并使患者能够更积极和更好地配合治疗和护理。
5.尊重患者的隐私权在为患者进行各项治疗护理时，应适当遮挡患者。对于患者的诊断、检查结果、治疗和记录等信息护理人员有义务为其保密。
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