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| 編輯推薦： |
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《蒙特梭利：儿童语言能力训练》吸收国外一流的幼教理念，结合中国家庭教育的实际状况，给中国家长以全新的育儿指导。尊重0～6岁孩子的生理、心理需求，通过大量的游戏，寓教于乐，趣味性强，家长巧教，孩子妙学，事半功倍。
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| 內容簡介： |
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风靡全球、影响世界亿万母亲的蒙特梭利教育法，在语言教育方面，强调要紧紧抓住儿童的语言发展敏感期，引导儿童既学习口语，又学习书面语言。《蒙特梭利：儿童语言能力训练》依据此教育理念，结合中国现代家庭教育特点，从听、说、写、读等方面，对儿童展开全方位的语言训练。本书取材广泛、可读性强、内容符合孩子生理、心理发展特点。
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| 目錄：
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第一章 蒙特梭利语言教育
语言的获得过程
语言敏感期（0～6岁）
语言能力训练
语言的“爆发现象”
语言学习的障碍
第二章 语言之基:听力训练
听觉是学习语言的基础
关注孩子听力发育的关键期
保护孩子听力的重要监测
和婴儿说话
给婴儿唱歌
有意识地培养孩子的倾听能力
回应妈妈的话
学会倾听
事物的名称
念儿歌
根据叫声猜动物
买卖“商品”
根据声音猜交通工具
倾听身边的声音
击鼓游戏
找声音
声音游戏
猜谜语
按照妈妈说的做
听指挥，做反动作
第三章 让孩子学会“说”
第四章 让孩子学会“写”
第五章 让孩子学会“读”
第六章 语言训练经典素材
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| 內容試閱：
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第二章 语言之基：听力训练
听觉是学习语言的基础
有一个观点已经被证实，那就是人不是天生就会说话的，所以对于婴儿来说，他们是先听他身边的声音，然后才学着说话。因此，语言器官的运动必须以听到后留存于大脑中的语音信息为基础。这也正说明，除了两个神经中枢，还必须有一种特殊的感觉能力，即听觉。
听觉在婴儿出生之前就已经形成了，但是，那时婴儿对声音并不是很敏感。蒙特梭利认为婴儿只对某种特殊类型的声音才能做出反应，比如说语言，如果婴儿的听觉器官不能区分各种声音，那他们在表达时就会发出各种各样的声音。他们可能会模仿生活环境中的各种声音。这是因为自然把这些神经中枢区分开来，使它们仅仅对语言敏感，以使宝宝能够更好地学习语言。
关注孩子听力发育的关键期
0～3个月
宝宝满1个月时，他的听力已经完全发育成熟了，但还得经过一段时间，才能理解他所听到声音的意思。从一开始，孩子对各种声音就特别关注，特别是声调较高的声音。孩子会对熟悉的声音，例如，爸爸、妈妈的说话声做出反应，他还可能会被巨大的噪音或突如其来的声音吓一跳。日常生活中的各种声音，如走路声、关开门声、水声、刷洗声、扫地声、说话声、车声、嘈杂声等，这些声音都会给孩子听觉上的刺激，影响孩子听力的发育。
4～6个月
到4个月左右时，孩子的颞叶（指大脑中负责听觉、语言和嗅觉的部分）会变得更加活跃，接收的信息也更多。所以，这时候当孩子听到你的声音时，他可能会直接望向你，并开始咿咿呀呀地出声，或者试图回答你的话。
到6个月大时，孩子便能够判断声音来自哪里，并在听到新的声音时，迅速朝那个方向转过头去。孩子还能听出别人叫自己的名字，比如，当你叫他或提到他的名字时，他就会冲你看过来。他可能会在你说话时专心地盯着你的嘴看，甚至还会试图模仿你音调的变化，发出类似“ma”和“ba”的声音。
7～9个月
孩子能够感知习惯的语声，并知道自己的名字，比如，父母叫他的名字时，他听见后会转向呼叫人，并友好地微笑，表示应答。还可逐渐根据声音来调节、控制行动，逐步学会倾听声音，而不是立即寻找声音的来源。
10～12个月
能随音乐摆手，能寻找视野以外的声音。能够和父母一样去判断声音的来源，并开始增强对词语的感觉能力。
1～3岁
此阶段的孩子，喜欢能制造声音的玩具，而且声音越是复杂，对他的听觉发育越好。此时，他已经能够辨别音调和音质的不同。专家认为，在3岁之前，孩子对世界的感知更多来源于耳朵，而不是眼睛。
4～6岁
4岁的孩子，语言理解及听觉记忆都有了一定的基础，语言表达也逐渐从简单变得更长、更复杂、更生动，这为他们即将进入幼儿园学习更多的人际交往技能、复杂的游戏等做好了准备。这时，应该多给孩子看图画书，为年龄小点的孩子讲故事，让孩子以听为主、视觉为辅，这样可以让孩子随着故事的情节指出图画中的主题。5岁时，孩子已能够一边用手指着图画书，一边自己讲故事了，借助视觉刺激唤起听觉记忆，然后用自己的语言表达出来。
保护孩子听力的重要监测
据统计，我国有近百万名0~7岁的聋儿，而且
……
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