《杏坛书系·有效教学译丛·有效教学基本技能》 - 台灣·大書城 - [美]克里斯·克里亚科|译者 - 广东教育出版社

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『簡體書』杏坛书系·有效教学译丛·有效教学基本技能

書城自編碼： 2152074
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者： [美]克里斯·克里亚科|译者
國際書號(ISBN)： 9787554802458
出版社：广东教育出版社
出版日期： 2013-10-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 193/
書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：NT$ 260

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編輯推薦：

要成为一个有效的教师，除了必须具备构造和实施一堂课的相关教学知识，从而有效地编制课时计划，更重要的是，必须能够根据课堂变化的情况而快速做出决策并采取相应的行动，取得理想的教学效果。这就要求教师具备基本的有效教学技能。《有效教学基本技能》由克里斯·克里亚科所著，本书认为，有效教学技能包括知识、决策、行动三个基本要素，并从课的计划与准备、课的呈现、课的管理、课堂气氛、课堂纪律、学生进展评估、反思与评价七个方面，对这三个要素如何化为教学技能进行了探讨。本书涉及的这些技能既有一般化的，比如对课的规划，也有具体的，比如花多长时间等学生回答问题比较合适，两者都是紧贴一线教学需要的。如果脱离具体情境，孤立地关注特定的技能，是毫无助益的。因此，作者没有高屋建瓴地作理论研究，而是紧密联系课堂教学活动进行操作层面的分析，具有极强的指导性，有助于一线教师提高教学水平，成为一个有效的教师。

內容簡介：

一个有效的教师必须具备根据课堂变化的情况而快速做出决策、采取相应的行动、取得理想教学效果的有效教学技能。《有效教学基本技能》由克里斯·
克里亚科所著，《有效教学基本技能》从有效教学技能的知识、决策、行动等三个基本要素入手，从课前的计划与准备、教学内容呈现、课堂管理、课堂气氛、课堂纪律、学生评估、教学反思与评价等七个方面，对这三个要素如何转化为教学技能进行了探讨，有助于一线教师提高教学水平，成为一个有效的教师。

第一章发展教学技能
一教学技能的性质
二教学技能研究
三界定基本教学技能
四教学技能的发展
五拓展阅读
第二章计划与准备
一计划与准备的要素
二计划的目的与功能
三课时计划
四课时准备
五使自己和学生做好准备
六拓展阅读
七有关计划和准备的主要问题
第三章课的呈现
一教师的行为方式
二教师谈话活动
三学术任务
四教学风格和学习风格
五使活动适应学生的能力和需要
六利用资源和材料
七拓展阅读
八有关课的呈现的主要问题
第四章课的管理
一开始、过渡和结束
二保持学生参与
三处理课堂活动中的后勤保障
四管理学生走动和声响
五拓展阅读
六关于课堂管理的主要问题
第五章课堂气氛
一创建积极课堂气氛
二激发学生动机
三你与学生的关系
四提升学生自尊
五教室的外观和班级的构成
六拓展阅读
七关于课堂气氛的主要问题
第六章课堂纪律
一学生不良行为的性质
二建立权威
三预防Pre—empting学生的不良行为
四调查和劝说
五运用训斥
六运用惩罚
七处理对抗
八其他策略
九拓展阅读
十关于纪律的主要问题
第七章学生进展评估
一评估的目的
二评估的类型
三课堂里的评估活动
四实施评估活动
五批阅、记录和报告
六拓展阅读
七关于学生进展评估的主要问题
第八章反思与评价
一自我评价
二收集当前教学的资料
三教师评估
四管理你的时间
五应对压力
六拓展阅读
七关于反思与评价的主要问题
人名译名对照表
学术术语译名对照表

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