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| 關於作者： |
李化树，男，1964年生，四川西充人．研究员，教育学原理、高等教育学、教育史硕士点硕士研究生导师，高等教育学硕士学位授权点导师指导组组长，高等教育研究所所长，四川省教育发展研究中心副主任，四川省学术和技术带头人，享受国务院政府特殊津贴专家。
社会兼职：中国高等教育学会院校研究分会常务理事，四川省高等教育学会常务理事、副秘书长，四川省院校研究会常务理事、秘书长，四川省哲学社会科学重点研究基地四川省教育发展研究中心、四川省高等职业教育研究中心学术委员会委员，政协四川省委员会委员，南充市人大常委会委员。
主要著作：《建设欧洲高等教育区EHEA一一聚焦博洛尼亚进程》、《现代德育论》、《建设高等教育强国一一美国实证研究》、《教育强国：目标、方针与战略、《公平与均衡一一中小学薄弱学校改造与发展研究》、《大学论》、《2P世纪大学的发展》等18部。先后在《教育研究》、《清华大学教育研究》、《高校理论战线》、《中国高教研究》、《比较教育研究》等刊物上发表学术论文100余篇．其中中国人民大学书报资料中心编《高等教育学》、《教育学》及《新华文摘》全文转载、摘要30余篇，产生了广泛的社会影响。成果获奖：主持教育部2013年度人文社会科学研究基金项目、四川省哲学社会科学“十二五”规划重点项目、四川省人力资源和社会保障厅学术和技术带头人培养基金项目、中共四川省委政策研究室委托项目等10余项。先后获得四川省政府哲学社会科学优秀成果三等奖6项，国家级高等教育教学成果二等奖1项、四川省政府一等奖3项。
研究方向：教育基本原理、高等教育学、高等教育哲学、院校研究、德育学。
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| 目錄：
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第一章 绪 论
一、现代德育研究的背景
一现实背景
二理论背景
二、现代德育研究的内容
一德育理论发展研究
二德育发展领域研究
三德育的超越性研究
四德育的现代化研究
五德育功能拓展研究
六德育发展战略研究
三、现代德育研究的意义
一理论价值
二实践意义
四、现代德育研究的思路
第二章 多元文化背景下德育目标的确立德育价值观的文化透视
一全球化对现代价值观教育的冲击
二现代化推动社会主义价值观变革
三多元文化背景下的德育价值观念
四以人为本的德育价值观的实现
二、时代对公民教育的呼唤
一公民教育概述
二公民教育的历史回顾
三公民教育与传统德育
四中国公民教育的缺失
五国外公民教育的借鉴
三、公民教育的目标分析
一公民教育的价值取向
二公民教育的目标层次
三公民教育目标制定的原则
四、公民教育目标的建构
一有道德的好公民德育目标的内涵
二有道德的好公民德育观念的确立
三有道德的好公民德育目标制定的依据
第三章 社会主义和谐德育体系建设
一、和谐德育建设的宏观背景
二、和谐德育建设的政策依据
三、和谐德育建设的理论基础
一和谐社会概念的产生
二和谐社会的理论渊源
三和谐社会的基本特征
四、和谐德育建设的重大意义
一合力构建社会主义道德大厦的现实需要
二全面推进素质教育和谐发展的客观要求
三努力推动当代和谐社会建设的必然选择
五、和谐德育建设的整体构想
一指导思想
二基本原则
三教育内容
四实施工程
第四章 高师院校德育资源的开发与利用
一、高师院校德育资源开发与利用的理论基础
一高师院校德育资源的特点
二高师院校德育资源的分类
三高师院校德育资源的特色
二、高师院校德育资源开发与利用的理论依据
一马克思主义实践哲学
二杜威的教育即生活教育思想
三皮亚杰的建构主义理论
四班杜拉的社会学习理论
三、高师院校德育资源开发与利用的现状分析
……
第五章 红色旅游德育资源的开发与利用
第六章 多元化时代高校德育环境的优化
第七章 高校教师道德行为失范的防治
第八章 高校辅导员队伍的职业化建设
第九章 小学德育课的生活化发展方向
第十章 初中学生道德实践的问题反思
第十一章 社会转型期高中生德育的变革
第十二章 新时期大学生的网络道德建设
第十三章 终身教育与终身道德体质建构
参考文献
后记
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