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內容簡介： 我一直相信，没有任何理由的，我是一个在行走的人。天空的安静，脚步的行走，静静地望着天空。 光景流失，回想很多。 记忆是根长长的线，在我走过的路上缠绕。我沿着它的痕迹，一路往回，看见琐碎的自己，安静地走在岁月的人马路上。 走，脚步懒散，身后的影子模糊，像老旧相机下的记忆。 沿途有许多陌生的人，三三两两，他们看我，我也看他们。我们彼此都是对方视觉里的路人。 我记得，十几年如一段简单的旅程，时光流转消逝，我回头看看自己，才发现我是个行走在路上，寻找路的人。 目錄： 第一篇　识字教学 　第一节　人文视角下的识字教学“四度”——厚度、宽度、温度与效度 　第二节　扎根于生活的沃土——《识字8》教学设计　 　第三节　《识字8》课堂实录 　第四节　汉字的温度——《识字8》教学赏析　 第二篇　阅读教学 　第一节　用语文的眼睛看风景——语文教学的现状、本质与转变 　第二节　花雨缤纷人梦甜——《桂花雨》教学设计 　第三节　《桂花雨》课堂实录 　第四节　潜心品味语言，播洒一路花香——《桂花雨》教学反思 　第五节　品读生命的滋味——《生命生命》教学设计　 　第六节　《生命生命》课堂实录 　第七节　生命深处有花园——《生命生命》教学反思　 　第八节　慈母情深深几许——《慈母情深》教学设计 　第九节　《慈母情深》课堂实录 　第十节　只为情深——《慈母情深》教学赏析 　第十一节　山泉声声惹人醉——《鼎湖山听泉》教学设计 　第十二节　《鼎湖山听泉》课堂实录 　第十三节　流淌在心田的是那份动人的美感——《鼎湖山听泉》教学赏析 第三篇　古诗词教学 　第一节　诵读．解意．入境．悟情——小学古诗词教学四步曲 　第二节　高山流水觅知音　千古绝唱悟真情——《伯牙绝弦》教学设计 　第三节　《伯牙绝弦》课堂实录 　第四节　音乐为古诗文教学打开一扇窗——《伯牙绝弦》教学反思 　第五节　怎一个“醉”字了得——《如梦令》教学设计 　第六节　《如梦令》课堂实录 　第七节　“人乎其内”方能“出乎其外”——《如梦令》教学反思 第四篇　作文教学 　第一节　习作，一种快意的表达 　第二节　快快乐乐做游戏，轻轻松松写作文——四年级作文片段教学指导 　第三节　场景描写——《击鼓传花》课堂实录 　第四节　游戏，让作文教学魅力无限——一游戏作文教学反思 第五篇　综合性学习 　第一节　综合性学习——语文教学新的生长点 　第二节　探寻汉字之美——《邀游汉字王国》教学设计 　第三节　《漫步古诗苑》综合实践活动课教学设计——分门别类辑古诗 　第四节　海阔凭鱼跃　天高任鸟飞——对小学语文综合性学习的再思考 参考文献

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