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| 編輯推薦： |
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与蓝春校长的其他专著不同，这本书涉及教育的方方面面，表明他虽为一校之长却心忧天下。在本书中，作者用广阔的视角看教育，对教育中的热点问题进行了沉静的思考。读蓝春校长的书，你会感受到他的真诚和敏锐，更会感受到他的多思和执着。
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| 內容簡介： |
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《教育的沉思》以新闻结合主题论点的形式，直击当今青少年教育中人们关注的几类热点问题，作者通过对这些教育问题的深入思考与研究，详细地分析出问题产生的原因，并提出了行之有效的解决方案，指导教育工作者和家长应对孩子身上存在的各类问题。
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| 關於作者： |
蓝春，1966年出生于福建省武夷山市，1989年毕业于清华大学建筑学院，获建筑学学士、城市规划硕士学位，研究生时他广泛涉猎了城市规划、环境心理学、儿童心理学，这些经历激起了他对教育的热情。
在20世纪90年代末，蓝春放下建筑设计研究院的铁饭碗，出任厦门英才学校校长，他用一年的时间使一所已连换六任校长的学校步入正常的运行轨道。凭借他对教育的热爱和不断的摸索，打响了英才教育的品牌，并于2007年出任北京市新英才学校校长。
2008年被中国教育学会教育管理分会授予“全国创新管理改革杰出校长”。他的《从六个维度看教育》、《中西文化教育比较》、《从80后职场表现看中国基础教育》以及《从社会问题中寻找教育的使命》等论述受到社会的广泛关注。
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| 目錄：
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一、教育：使“人”成为“人”
（一）孩子是个“人
01与大地和天空的亲近
02“生存训练”
03单面试卷
（二）成人“制造”
01“时髦”的小孩
02被媒介“绑架”的儿童
03背影or阴影
04恐惧下的谎言
05空谈“误人”
（三）我不是个坏小孩
01得奖的“坏孩子”
02好朋友，坏朋友
03其实没有“坏小孩”
04变对立为对话
二、成长：需要等待
（一）艺术不艺术
01兴趣or考级
02原生态农场
03与美对视
（二）人人不一样
01大家喜欢看广告
02适度磨合
03单眼皮的小姑娘
04无关输赢
三、成长：需要自由
（一）遗失的快乐时光
01烧掉奖状的孩子
02“玩”的季节
03玩能带来什么？
04不要让冷酷到底
（二）电子童年
01被一块电子屏幕偷走的童年
02电子阅读，让孩子丢了什么？
03“宅童”一代
04别忘了繁星
四、成长：需要方向
（一）长不大的“乖小孩”
01“规定动作”or“自选动作”
02还不是为了你好！
03“变色龙”少年
04被知识埋没的创造力
05不要以“爱”的名义
06那些“弯弯绕绕”
（二）留学不留学
01留学，不是逃避
02留学，不为虚荣
03“低龄留学”得与失
04留学需要“在状态”
05留学，到底为了什么
五、无爱不教
（一）伊甸园的果实
01男女大不同
02伤害之前
03男爸女妈
（二）爱与贵族精神
01“贵族式留守儿童”
02“富二代”怎么了？
03接力不接力
04不该泯灭的“贵族精神”
（三）“爱”的现在进行时
01孝是敬爱
02义是责任
03规矩是爱的保障
04仁是生生不息的动力
05爱是柔软绵长的力量
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| 內容試閱：
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01与大地和天空的亲近
“你们是早晨八九点钟的太阳。”清晨的阳光柔和而有力，而青少年同样充满生命的活力，蓬勃而健康。正如老一辈口中所言孩子是“天不怕地不怕”。他们可以光着脚在泥地上飞奔，欢快的在天地间跳跃，浑身散发着浓烈的生命之息。数千年的文明进程中，孩子的形象从未发生过质的变迁：奔跑、跳跃、与大地和天空的亲近，这样才是孩子最积极、健康的一面。
然而看如今的青少年，物质条件足够宽裕，可是很多孩子连续跑1000米就气喘吁吁，走不了一个小时就喊脚疼，肥胖率和近视率更是直线上升。记得两年前北京市地坛小学与应邀来访的俄罗斯某小学进行了一场同年龄段的足球赛，结果地坛小学以0：11的悬殊比分落败。在比赛的过程中中国的孩子无论在对抗还是耐力都处于绝对下风。中国孩子身上原本与生俱来的能量似乎被某种物质所压抑，“八九点钟的太阳”越来越像是一个作古的形容。
100年前英国科幻作家乔治?威尔斯的《最早登上月球的人》中写道，由于对计算机的过分依赖，人类发生了重大异变，四肢萎缩，脑袋和眼睛却膨胀得巨大，以至于几乎所有行为都要通过机器人来完成。100年后，威尔斯的“预言”得到了某种程度的证明，人类越来越依靠电脑，越来越“宅”。而当同样的情况发生在中国的青少年的身上，则将他们引向了体质的持续衰败。中国的孩子可以因为各种理由而闭门不出，看电视、上网，还有写不完的作业。若要回家，则会辗转于各种补习班和特长班。他们的双腿被拘束在有限的空间里，身体的能量无处释放，最终淤积在体内使人变得僵硬。也许有些家长并没有意识到，孩子每丢失一次在自然中奔跑的机会，他们的身体机能都在经历又一次的重创。
刚出生的婴儿会攥着拳头，这其实预示着孩子弱小的身体里储存着巨大的力量。中国的老人们默许婴儿光着脚在地上跑，认为这是“接地气”。孩子小脚丫和大地不断地进行能量交换，方能使自己变得更为有力量。这个质朴的道理听上去原始，却是孩子通向成人的一个必经阶段，否则人无法发育健全。如今，工业文明所传导而来的快节奏和利益导向正在打破这种孩子与大地的连接，他们每天接受着大量的信息，被灌输各种技能，也同样让自己年幼的身体过早背负上了隐患和危险。
人是自然的孩子、宇宙的孩子，运动是让生命的韵律和自然的韵律协同一致，不断接近“天人合一”。我相信时间能一点点唤起国民的运动意识，但我们的孩子没法再等，他们的身体亟需在唯分数至上和急功近利的教育观下得到解放，生命是一种因果轮回，年少时就透支掉的健康会在未来以某种未知而更为猛烈的方式反噬身体，一些大学生猝死的事件也是对这个社会鲜明的警告。我们都不愿看到这一代的孩子成为身体上“垮掉的一代”，但这有赖于每一位家长和老师都要开始改变。
从科学的角度来说，缺乏运动所影响的未必仅仅是身体的健康。有研究学者给两类人做过实验，一类爱玩爱运动，一类总是久坐不动。结果发现，在衡量长期记忆、推理能力、注意力、解决问题能力的一些测试中，爱运动的人比久坐不动的人的成绩好得多。这似乎就证明了爱运动的孩子在智力水准上的优势。反过来说，让孩子长期埋头于功课很有可能会造成他们智力的退化。
我曾看到过这样一个故事，一个老教师给自己的女儿寻找相亲对象，她的同事将这个老师当年班上的一个听话乖巧、成绩优异，深得她当年喜爱的学生推荐给她，这个学生如今不满三十岁，已经是企业里的中层管理人员。但这个老教师却怎么也看不上眼，因为她的这个学生有些驼背、老气横秋、缺乏健康的血色，她感到如果把自己的女儿嫁给他可能不会快乐和幸福的。
这看似是个略带黑色幽默的笑话，但从这个故事说开去，这个社会存在几条普世性的审美标准，其中一条便是这个人是健康和阳光的。这同样是教育的一项终极使命。我的女儿现在也都还在学校里上学。我无法左右她们的未来，但当我看到她们骑自行车的样子，游泳的样子，行走与蹦跳的样子，我仿佛看见了她们在未来的生活中活泼健康的样子。我期望，她们在大地与天空中的怀抱中行走得更有力量。每一位家长，你是不是经常会勾勒孩子未来的样子？那是不是你想见到的样子？
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