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| 目錄：
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第一章 绪论
一、研究背景
二、研究价值
三、研究思路和方法
一核心概念界定
二研究目标
三研究假设
四研究思路和方法
第二章 儿童早期发展的相关理论
一、弗洛伊德的理论
二、埃里克森的理论
三、斯金纳的理论
四、班杜拉的理论
五、皮亚杰的理论
六、维果茨基的理论
七、动物行为学的理论
八、早期经验与儿童心理发展
一胎儿期母亲心理压力、不良情绪和行为与儿童心理发展
二儿童出生状况与儿童心理发展
三父母教养行为与儿童心理发展
四学前教育经历与儿童心理发展
第三章 儿童早期发展的生理与心理特征
一、产前期
一胚种期受精～2周
二胚胎期3～8周
三胎儿期9周一出生
二、新生儿期
三、婴儿期
一身体的发育
二神经系统的发育
三动作的发展
四语言的发展
五认知的发展
六社会性的发展
四、幼儿期
一身体的发育
二神经系统的发育
三动作的发展
四语言的发展
五认知的发展
六社会性的发展
第四章 贫困家庭儿童早期教育的现状
一、研究目的
二、方法和程序
一被试
二工具与材料
三程序
……
第五章 早期教育对贫困家庭儿童发展的影响
第六章 早期教育的产品属性
第七童早期教育的供给与需求
第八章 早期教育的定价机制
第九章 早期教育的供求均衡
第十章 儿童早期教育供求均衡的福利评价及对策
第十一章 贫困家庭儿童早期教育的模式创新
主要参考文献
后记
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