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| 編輯推薦： |
赵国忠主编的《一学生一世界——教师必须面对的10种学生》摒弃了以往同类书籍中令人昏昏欲睡的行文方式，分别以“‘你果真完美吗？——完美型学生的教育艺术”、“如何从‘小我’到‘大我’？——自我型学生的教育艺术”、“凭什么让‘世界’改变我？——从众型学生的教育艺术”等10种不同类型的有效提问，生动鲜活地列举了大量真实经典的案例和操作性强的方法措施，具有很强的针对性和可读性。
在这里，没有动辄以“某某理论”自诩，而是以朴素平实的语言给教师带来“心有灵犀一点通”的启发，给教师带来全新的感受和莫大的裨益。其中的“教育心语”部分是发自编者内心深处最真实的声音，而最后的“相关链接”则是来自国外最真实的教育故事，这些故事将使教师们从中学到不一样的教育方式，从而拓宽自己的教育视野。
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| 關於作者： |
赵国忠，1971年生于南京，教育管理本科毕业，并获教育学学士学位，现任职于江苏教育学院、江苏省教育科学研究院。先后担任过江苏省省级骨干教师班和国家级骨干教师班班主任，多次主持全国性名师、名校长大型研讨活动。喜欢阅读和思考，关注中国教育，注重基础教育研究，全心致力于中国名师研究和中国名校长研究，现主要负责名师教学研究编辑中心、名校长管理研究编辑中心工作。
先后策划、出版： 《中国著名教师的课堂细节》 《中国著名教师的精彩课堂》 《中国著名校长的管理奇迹》 《中国著名校长的管理细节》
《外国著名学校的管理特色》 《新课程最有效的教学》 《新课程名师教学100条建议》 《最震撼心灵的教育》——感动中国的100个教师故事
《校长最需要什么》——中外教育家给校长最有价值的建议 《教师最需要什么》——中外教育家给教师最有价值的建议
《班主任最需要什么》——中外教育家给班主任最有价值的建议等多部著作。
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| 目錄：
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第一章 你果真完美吗？——完美型学生的教育艺术
◇教育在线
个案一：一位优秀生的“完美主义”——对苛求型完美生的教育艺术
个案二：别让完美情绪伤了自己——对消极型完美生的教育艺术
个案三：“完美”其实并不美——对受宠型完美生的教育艺术
个案四：“不能再让别人说我什么”——对在意外界评价的完美生的教育艺术
个案五：认识自我，跳出完美的迷宫——对自我认识不足型完美生的教育艺术
◇教育心语
完美是把“双刃剑”
◇相关链接
不要害怕完美——因为你永远也实现不了
第二章 如何从“小我”到“大我”？——自我型学生的教育艺术
第三章 凭什么让“世界”改变我？——从众型学生的教育艺术
第四章 心有余而力不足怎么办？’——学习困难型学生的教育艺术
第五章 勇气是怎样炼成的？——怯懦型学生的教育艺术
第六章 如何从内打破层层坚硬的壳？——孤僻型学生的教育艺术
第七章 散漫放纵何来真自由？——自由散漫型学生的教育艺术
第八章 “破罐”岂能破摔？——自卑厌学型学生的教育艺术
第九章 为何专跟我“对着干”？——抗拒逆反型学生的教育艺术
第十章 他是定时的“炸弹”吗？——脾气暴躁型学生的教育艺术
参考文献
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| 內容試閱：
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[转化要略]
一、让学生正确看待完美主义的实质
完美主义是一种绝对化的要求，这些要求通常与“必须”和“应该”这类词联系在一起，如“我必须获得成功”，“我应该得到周围每一个人的赞赏”。因此，我告诉馨馨这种绝对化的要求是不可能实现的，因为客观事实的发展有其自身的规律，不可能依个人意志而转移。一个人不可能在每一件事情上都获得成功，她周围的事情的发展也不会按照她的意愿而改变。并且，每个人都会犯错误，敢于面对自己所犯的错误是一种积极的生活态度。
二、学会积极地应对挫折
遇到挫折时，完美主义者常常陷入情绪困扰之中，他们大多采取逃避现实的方式来缓解内心的压力。比如，一个完美主义者会把出现错题的试卷扔到一边，不去看那些错题。曾经有一位初三学生，在学习中只做自己会做的题，对不会做的题不闻不问，结果考试成绩没有任何提高。有位同学和室友有了矛盾，他说：“他不搭理我，我永远不搭理他。，，于是自己整天生活在看到那位同学就烦恼的情绪中，而不主动伸出友谊之手化解矛盾。还有位同学鼓足勇气去问老师问题，老师说还要赶着去上课等有时间再给他讲解，他心里想：“你怎么有时间回答别人的问题没时间回答我的问题呢?分明是不重视我。”从此再也不问老师问题了。所以，我通过以上的事实鼓励馨馨在遇到小挫折时不能选择逃避的方法，这样，他们可能会失去学习进步和增进友谊的机会，对自己的长远发展十分不利。因此，我让馨馨知道如何积极面对学习的挫折和不顺利．让她明白要想锻炼自己，就从生活、学习中的小事做起。
……
P5
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