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| 內容簡介： |
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作者依据近十年在书刊编辑、审读和质量检查中积累的数以万计的病句，梳理出文字词语、语法修辞、标点符号、数字用法、量和单位等方面的160多种差错类型近1800个病句，在误用诊断和差错矫正方法论的指导下，通过“误用举隅—差错辨正—应用拓展”三环节逐一识错、纠错，并结合相关语文知识介绍规范用法，最后探讨了主体素质保障机制和组织制度保障机制。本书例句丰富，辨正科学，实用性强，是广大作者、编辑、校对、审读和语文教师提高语文应用水平、出色履行各自职责的必读书。
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| 關於作者： |
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夏侯炳，1944年出生，毕业于北京大学中文系汉语专业，研究馆员。长期在江西省图书馆从事参考咨询、多科多语翻译和兼职教学，最近10年则主要做书刊编辑、审读和质量检查工作。出版《图书馆社会教育学》《知识信息管理》《参考咨询新论》等专著9部，出版《麦迪逊大街的物理学家》、《科学大战》、《最后的舞蹈》等译著12部。中国图书馆学会、中国翻译工作者协会、中国情报学会会员，退休前任《江西图书馆学刊》副主编，江西省图书馆学会常务理事，中国多语翻译研究会理事。个人资料收入文化部“高级专家数据库”和中国科协“学科带头人数据库”，传载《中国多语翻译家传记》等50余种辞书。
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| 目錄：
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目 录
序 III
前?言 VI
概?述 001
1?差错诊断原则和方法 002
1.1?差错诊断原则 002
1.1.1?遵循约定俗成原则 002
1.1.2?尊重语言发展原则 003
1.1.3?重视具体语境原则 004
1.1.4?顺应语言实践原则 005
1.2?差错诊断方法 005
1.2.1?涉及规范的差错诊断 006
1.2.2?用于病句的诊断方法 012
2?差错矫正原则和方法 017
2.1?差错矫正原则 017
2.1.1?最大省力原则 017
2.1.2?忠于原意原则 019
2.1.3?对症下药原则 020
2.1.4?弃繁从简原则 021
2.1.5?维持结构原则 022
2.2?差错矫正方法 023
2.2.1?就错纠错法 023
2.2.2?局部统一法 024
2.2.3?呼应纠错法 025
2.2.4?长句修改法 026
2.2.5?拆散重组法 028
第1篇?文字词语问题 030
1?正确用字 031
1.1?错别字 031
1.2?多字和漏字 037
1.3?字序颠倒 040
1.4?汉语拼音和外文使用 043
1.5?正确用字小结 047
1.5.1?区分形似音同义近字 047
1.5.2?100个容易出错的别字 048
1.5.3?重码输入问题 049
2?规范用字 050
2.1?繁体字 050
2.2?异体字 053
2.3?俗字和二简字 056
2.4?旧译字和自简字 059
2.5?被调整的几个字 062
3?词语用法 065
3.1?形近音近义近词 065
3.2?异形词问题? 069
3.3?文言词语 074
3.4?字母词问题 077
3.5?生造词语问题 079
3.6?其他几个问题 082
3.6.1?方言词的用法 082
3.6.2?外来词的用法 083
3.6.3?缩略语的用法 083
4?熟语用法 084
4.1?成语 084
4.2?谚语 087
4.3?惯用语 089
4.4?歇后语 090
4.5?熟语用法小结 092
4.5.1?熟语概说 092
4.5.2?误用类型 092
链接1：错字的另一种形式——笔误错字………………………………………093
第2篇 语法修辞问题 102
1?实词用法 103
1.1?名词 103
1.2?动词 106
1.3?形容词 109
1.4?代词 111
1.5?数量词 115
1.6?其他实词 118
1.6.1?区别词 118
1.6.2?拟声词 119
1.6.3?叹词 119
2?虚词用法 120
2.1?副词 120
2.2?介词 123
2.3?助词 126
2.4?连词 131
3?句法成分 134
3.1?主语 135
3.2?谓语 138
3.3?宾语 141
3.4?定语 144
3.5?状语 147
3.6?补语及固定格式 150
4?词语搭配 152
4.1?主谓搭配 153
4.2?主宾搭配 156
4.3?述宾搭配 158
4.4?状谓搭配 162
4.5?述补搭配 165
4.6?定中搭配 168
5?词语顺序 171
5.1?综合定语 171
5.2?多种状语 173
5.3?关联词语 176
5.4?复句内部层次 178
5.5?其他语序 180
6?句式运用 184
6.1?句式杂糅 185
6.2?把字句畸变 189
6.3?被字句畸变 192
6.4?是字句畸变 193
7?行文详略 198
7.1?重复累赘 198
7.2?苟简欠缺 205
8?事理逻辑 209
8.1?自相矛盾 209
8.2?主客颠倒 214
8.3?因果倒置 218
8.4?范围出错 221
8.5?否定肯定不当 225
9?各科知识 229
9.1?政法知识 229
9.2?军事知识 232
9.3?文史知识 235
9.4?地理知识 239
9.5?经济知识 241
9.6?科技知识 244
9.7?生活常识 245
10?语义表达 248
10.1?行文晦涩 248
10.2.?故作高深 251
10.3?译文不达 255
10.4?两事混杂 259
10.5?标题歧义 262
11?句子组织 264
11.1?词语位置 265
11.2?句式选择 268
11.3?结构安排 271
11.4?长短句处理 274
11.5?衔接照应 278
12?修辞手段 281
12.1?语音修辞 281
12.2?词语修辞 286
12.3?句子修辞 291
链接2：含疑问句式成分病句的修改…………………………………………………297
第3篇?标点符号问题 306
1?点号用法 307
1.1?句号用法 307
1.2?问号用法 318
1.3?叹号用法? 327
1.4?逗号用法 333
1.5?顿号用法 346
1.6?分号用法 359
1.7?冒号用法 371
2?标号的用法 381
2.1?括号用法 381
2.2?省略号用法 394
2.3?引号用法 402
2.4?书名号用法 410
2.5?破折号用法 418
2.6?连接号用法 426
2.7?间隔号用法 433
2.8?着重号用法 438
2.9?专名号用法 443
2.10?分隔号用法 446
3?国标外符号用法 448
3.1?虚缺号 449
3.2?隐讳号 450
3.3?示亡号 450
3.4?象声号 451
3.5?省年号 451
3.6?注释号 451
3.7?圆圈号 452
3.8?代替号 453
3.9?趋向号 453
3.10?节号 453
3.11?版权号 454
3.12?序数号 454
3.13?页码号 454
3.14?相同号 454
4?标点符号小结 454
4.1?明确一些基本概念 455
4.2?标点位置五项禁则 456
4.3?差错的主要类型 456
4.4?与外文标点的置换 458
4.5?标点符号升格和降格 459
链接3：此“题为”非彼“题为”…………………………………………………459
链接4：也谈“不完整引用，标点如何处理”…………………………………466
第4篇?数字用法问题 474
1?阿拉伯数字用法 475
1.1?计量量值中的数字 475
1.2?计数单位前的数字 478
1.3?数值数字 481
1.4?记时数字 485
1.5?编号数字 490
2?汉字数字用法 493
2.1?定型成分和语素数字 493
2.2?概数和约数 497
2.3?非公历纪年和夏历月日 502
2.4?事件节日 503
2.5?整数 505
2.6?其他几种情况 506
2.6.1?“半”字前面的数字 506
2.6.2?古籍中的数字 506
2.6.3?文学作品中的数字 507
2.6.4?竖排的数字 507
3?数字用法小结 508
3.1?两套数字系统的分工 508
3.2?数字间用顿号的问题 510
3.3?“增加”“减少”的表述 512
3.4?量值重写的场合 516
3.5?数字用法的逻辑 519
第5篇?量和单位问题 525
1?量及其符号 526
1.1?量的名称 526
1.2?量的符号 530
1.3?量符号的下标 534
1.4?概念定义错误 540
2?单位及其符号 542
2.1?单位名称 542
2.2?单位国际符号 550
2.3?单位中文符号 556
2.4?土地面积单位 560
2.5?SI词头的用法 563
结?语 568
1?规范行文的主体素质保障 569
1.1?加强学习的必要性 569
1.1.1?作（译）者语文修养差强人意 569
1.1.2?编校业务素质有待优化 571
1.1.3?审读责任意识有待强化 574
1.2?提高有关人员从业素质的途径 576
1.2.1?学语法 577
1.2.2?学逻辑 578
1.2.3?学范文 579
1.2.4?学百科知识 579
2?规范行文的组织制度保障 581
2.1?三审三校制度 582
2.1.1?建立审校制的必要性 582
2.1.2?“灯下黑”现象及其启示 582
2.1.3?审校制度的严格执行 583
2.2?出版物质量保障体系 585
2.3?撰编交叉作业制度 587
附录：常见语文差错类型?主题索引 589
1?文字词语方面的差错 590
2 语法修辞方面的差错 592
3?标点符号方面的差错 598
4?数字用法方面的差错 605
5?量和单位方面的差错 606
后 记 607
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| 內容試閱：
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郭沫若曾指出：“要文章写得好，恐怕总得懂点逻辑、文法和修辞。”本篇讨论语法、逻辑出错和修辞欠佳的问题。
所谓语法就是一种语言组词造句的规则，汉语语法包括词法和句法两部分。词法研究词类和各类词的构成、词形变化，句法研究短语、句子的结构规律和类型。与语音、词汇相比，语法具有更明显的抽象性、稳固性和民族性。
在本书中，我们要接触的语法单位主要是词、短语、句子和句群。词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位，如“语法”“问题”。短语是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词，是造句的备用单位，如“语法问题”。句子是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位，如：“语法问题比较复杂。”句群也叫句组，是由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组成。例如：“语法问题比较复杂。但是，只要我们培养了良好的语感，学起来也不难。”当然，除这些外，逻辑、修辞也在其中。
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