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| 編輯推薦： |
★推荐1：当代幼儿教育的里程碑，全世界父母和幼教教师必备的幼教手册。
★推荐2：世界上四大儿童教育专家的经典之作之一 打造天才儿童的必读秘笈
★推荐3：20世纪畅销欧美，最科学、最先进、最完美的育儿经典，被译成20多种语言文字，改变和影响了全球五代孩子成长的教育圣经！
★推荐4：蒙氏教育在重视早期智力开发的同时，也注重生活能力的培养。我们需要做的是，为孩子提供良好的成长环境，使孩子在掌握一★些生活技能之外，发现自身的能力和增强自信。
★推荐5：蒙台梭利通过自己的教育理论影响了全世界数以亿计的父母，您也可以通过本书影响您的孩子，用您的教育影响孩子的一生！
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| 內容簡介： |
作为二十世纪享誉全球的幼儿教育思想家和改革家，玛丽亚?蒙台梭利所创立的独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻影响着世界各国。目前，在我国，很多幼儿园都设立了专门的蒙氏幼儿班。
蒙台梭利教育法之所以能在全球范围内取得如此反响，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的教育理念，如“敏感期”、“精神胚胎”、“有吸收力的心灵”等。这些闪烁着无限智慧光辉的理念为我们揭示了儿童成长和发展的奥秘。同时，她还反思了成人对儿童的教育，指出儿童的很多问题源于成人对待儿童的错误方式以及对他们产生的压抑，向成人提出了警示。
为了纪念这位伟大的教育家，为了使现如今的广大幼教工作者和家长更加深刻地了解蒙台梭利教育理念和教育方法的精髓，我们将她这些著作的主要思想集于一书，期待更好地发现和解放儿童，使他们拥有更快乐的生活和更美好的未来。
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| 目錄：
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第一章 生命之初
满怀陌生与恐惧来到这个世界
对婴儿的护理
新生命的神奇本能
不要训练孩子行走
第二章 有吸收力的心灵
婴儿所具有的“精神胚胎”
儿童吸收力量的特质
关注婴儿精神世界的成长
帮助孩子形成精神内涵
敏锐而热忱的观察者
第三章 童年的秘密
儿童的心理分析
童年的经历影响一生
儿童问题是一个社会问题
儿童的内心世界
儿童行动的节奏
成人和儿童的工作
一个不断再生的过程
第四章 让儿童成为自己的主宰
成年人应该受到控告
尊重儿童
转换看待儿童的眼光
儿童渴望独自成长
儿童具有强烈的创造力
第五章 做一名爱的导师
爱的智慧
溺爱不是真正的爱
母爱的天性本能
早期教育决定一生
新时代的教师
儿童纪律性的发展之路
让儿童心悦诚服
占有欲与破坏欲相伴而生
第六章 心灵和人格的建构
随心所欲地进行活动
儿童性格形成的关键时期
帮助儿童克服恐惧与自卑
依赖性阻碍儿童的成长和进步
孩子说谎多是由于大人虚伪
正确对待孩子的错误
关于奖励和惩罚
第七章 敏感期的教育决定孩子一生
与生俱来的敏感期
帮助儿童把握敏感期
儿童爱发脾气的原因
微小的细节，是孩子独特的视角
对儿童进行感官教育
神奇的语言敏感期
最易观察到的动作敏感期
社会规范敏感期内的养育措施
关注儿童的早期阅读和写字
第八章 发展儿童的智力
儿童自身拥有无穷智慧
让自然给予儿童成长的灵感
培养儿童稳定的注意力
想象力创造奇迹
对儿童的意志力进行不懈的训练
开发孩子的智力
附录： 关于“儿童之家”
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| 內容試閱：
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早期教育决定一生
对于父母亲来说，生下一个健康的孩子，仅仅是第一步。父母还需要从孩子一出生，就对他们进行正确的教育。
儿童并不是一个毫无生气的、处处需要我们帮助的个体，并不是一个需要我们填充的空瓶子。相反，正是儿童造就了成人，没有人能不经过儿童时期就独立地成了人。
作为一位著名的民族领袖，甘地曾宣称，教育必须贯通整个生命。不仅如此，他还表示教育的核心意义应该是捍卫生命。这也是头一次有社会领袖对这个问题做出表示。贯穿一生的教育不仅是必要的，而且从20世纪初直至今日的所有事实也表明，贯穿一生的教育会使人在实践中取得成功。但即便如此，目前还没有任何一个政府教育机构采纳这一观点。
时下流行的思想是：儿童的教育应从七八岁开始。这种观念为人们普遍接受。之外还有早期教育有损于儿童健康的论调，这使一些父母深感恐惧。然而，这跟我的观念是非常冲突的。
我的教育观念是，教育必须从出生那天起就开始进行。也许有人会觉得这不免夸大其辞，也有人反对我尽早开始教育孩子的观点，但我仍然这样去做了。
事实上，从孩子出生到他3岁的这段时间，是非常重要的时期。孩子的大脑在这一时期接受事物的方式同他长大后截然不同。
儿童尽管具备潜在能力，但这种潜在能力随着开始发掘时间的推迟而递减。也就是说，生来具备100分潜在能力的儿童，如果从早期就对其进行科学、理想的教育，那么他就可能成为具备100分能力的成人；如果从5岁开始教育，即便是教育有方，那他也只能成为具备80分能力的成人；而如果从10岁开始教育的话，教育得再好，他也只能是达到具备60分能力的成人。这就是说，教育开始得越晚，儿童的潜能就发挥得越少。
我们都知道，婴儿在刚出生时并不能够分辨出人们的面孔，但是过三四个月或是再晚一些，他就能够将母亲和别人的面孔分辨出来。这并不是因为他对不同面孔的特征进行了理性的分析后才记住的，而是他通过反复地观察，将母亲的面孔在他的大脑中复制了一个“模式”。婴儿的这种模式识别的能力，远远超出我们的想象。所以我们对于3岁以前的婴儿，就要采取这种“模式教育”的方式。3岁以前是可以对孩子进行“硬灌”的时期，因为这个阶段的婴儿不会厌烦多次重复的事物。他们依靠自己的直觉，能够在很短暂的时间内掌握事物整体的模式，他们的这种识别能力，远远地超过了成人。由于他们的大脑还处在一个空白状态，无法像成人那样进行分析判断，因此，可以说他具有一种不需要理解或领会的吸收能力。如果不把你认为正确的模式，经常地、生动地反复灌入到幼儿尚未具备自主分辨好坏能力的大脑中的话，他也会毫无区别地大量吸收坏的东西，从而形成人的素质。
就像古谚说的那样：“从小时候就可以看到你成人以后的样子。”孩子到3岁时，就已形成了长大之后一些基本的性格和素质。如果我们仔细地分析所有的人，都毫无例外地能从他们身上看到他们3岁以前的环境，以及这种环境对他性格及素质形成的影响。所以，“模式时期”决定了人的一生。
那么我们向3岁以前的婴儿“硬灌”些什么呢？我想主要有两个方面：首先是要反复灌输奠定婴儿智力活动的大脑基础模式，像语言、音乐、文字和图形等；另一方面我们要给他输入人生的一些基本准则和做人的态度。
因此，为了避免和杜绝孩子潜能的递减，就必须及早对孩子实施教育。人类的遗传为所有的孩子提供了一个全面发展的机会，既然是机会，那么这个机会就有出现的时间，这个时间不在小学，也不在中学大学，而是在学前，尤其是0～3岁。
……
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