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| 編輯推薦： |
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本书作者从自己20多年的校长管理经验出发，深入浅出、结合实践地谈出了目前学校管理所面临的困境、学校管理需要迫切关注的方面已经自己的解决心得，值得中小学管理者一起分享。
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| 內容簡介： |
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校长是用思想办学的。一是校长要有符合校情的思想；二是校长要抓思想的教育和管理；三是校长要抓思想的践行推行、落实；四是校长要抓行政管理。目前，许多校长只抓学校的行政管理，总是在疲于应付行政事务而忽略了前三项，或者说欠缺前三项。如果你是糊里糊涂地当了几年校长，那受损的不仅仅是学校，还会影响一代人啊！由此，“做有思想的校长”应是对校长最基本的要求。在本书里，我分了五章来表述我的思想：理念决定方向；规范构筑效益；论点引导管理；教师成就学校；情怀凝聚教师。
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| 關於作者： |
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叶祥佳，男，1959年7月出生，湖北省监利县周老嘴镇陈沱街人，中共党员，大学学历，中学高级教师。1974年3月参加工作,1989年起先后任监利县容城镇建设小学副校长、校长书记，2001年8月竞聘担任监利县玉沙小学校长，2011年4月起任书记至今。先后主持“五让教育”等4个省级课题和2个国家级课题研究与实验，出版《三位一体教育与学生个性特长发展》、《小学素质教育探索与实践》、《五让教育研究》及《引悟教育论》等专著，在省级以上刊物发表100多篇学术论文。所任职的学校先后被评为“湖北省现代教育技术优秀实验学校”、“湖北省教育科研先进学校”及“湖北省教育科研50强学校”。个人被评为“全国优秀教师”、“全国千名骨干校长”、“荆州市十佳校长”和“监利县优秀共产党员”，系中国文章学研究学会会员、理事，湖北省电教专家，湖北省小学数学专业委员会会员，湖北省电教专业委员会理事，湖北省教育厅“十一五”干训工作特聘授课教师，为湖北省内外校长专业化培训讲学200余场次。
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| 目錄：
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第一章 理念决定方向
一、引悟教育的学校文化构建
二、引悟教育的内核
三、引悟教育的“五个重要”
四、教育靠“引”成长靠“悟”
五、学校文化的打造
六、特色学校的有效管理
七、新课程背景下的教育教学策略
八、校长的管理哲学
九、农村教育现状思考
十、引导“生成”
十一、让爱成为一种习惯
十二、实践引悟，体悟快乐
十三、校本培训是创办特色学校之基石
十四、自己是“心态”的主人
第二章 规范构筑效益
一、规范办学五要点
二、科学的管理制度的认识与实践
三、校长管理中的困惑与对策
四、课题研究与实验范式
五、乐业当校长，创新办特色
六、学校文化建设探究
七、创办特色学校的实践
八、学校工作规划的一般范式
九、学校管理“三抓”
十、校园安全的“网”、“洞”、“面”
十一、现代教育技术的“三个三”
十二、构建和谐校园
第三章 论点引导管理
一、校园安全，细节是关键
二、实施综合实践活动课的思考
三、家长的教育策略
四、校长专业化发展的内涵与实践
五、农村学校管理与发展探究
六、教育变革与教师专业成长
七、校本培训的现状与对策
八、三门峡论坛
九、课改基石——师德建设
十、引导学生主动探索
十一、在活动中享受学习的乐趣
十二、教师的着装
十三、让生态体验成为德育的原动力
十四、健康课堂是学生健康成长的摇篮
第四章 教师成就学校
一、课堂教学评价
二、在反思中成长
三、以做人促作文
四、用心打造和谐班级氛围
五、让简算简约
六、《送元二使安西》教学设计
七、《三角形的特性》教学设计
八、《和我们一样享受春天》教学设计
九、玉小树寻
十、玉泉涓流细无声
十一、2010年的实践
十二、叩响世纪钟，抢占制高点
十三、玉沙小学“四时期”扫描
第五章 情怀凝聚教师
一、校园里的歌
二、友好往来
三、或许称赞
四、岁月心声
跋
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