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| 內容簡介： |
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创意训练是一种训练创意思维的训练方式，它不同于简单的生活速写。传统的速写是对客观物体的一种快速记录方式，创意训练在创作的过程中，《重磅出击·阶段教学：设计创意训练》运用想象、联想、拟人、象征、比喻等思维方式，并用绘画的形式加以表现，将创造性的意念构想转化成具有创新精神的一种表现形式。
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| 關於作者： |
张慧玲，2006年毕业于清华大学美术学院视觉传达设计系，在校期间获清华大学郑格如奖学金、色粉风景作品在“非典时期的校园风景”绘画比赛中获三等奖，作品《点睛》获全国大学生“设计之星”大赛包装类三等奖，多幅作品被清华大学收藏，并收录于《清华大学美术学院学生优秀作品集》。
2010年编著、出版《创意速写》（中国纺织出版社）
2011年编著、出版《创意》（中国纺织出版社）
2012年编著、出版《艺考魔方一色彩静物》（重庆出版集团）
2012年编著、出版《艺考新干线一调色与塑造，水粉静物快速训练1》（中国纺织出版社）
赵刚，毕业于清华大学美术学院视觉传达设计系广告专业，在校期间获清华大学奖学金，第十届台湾时报广告金犊奖、铜犊奖，小天鹅杯靳埭强设计基金奖——优秀奖等多项荣誉。曾就职于日本电通广告公司、广东省广告公司，从事创意设计。
2010年编著、出版《创意速写》（中国纺织出版社）
2011年编著、出版《创意》（中国纺织出版社）
2012年编著、出版《艺考魔方——色彩静物》（重庆出舨集团）
2012年编著、出版《艺考新干线——调色与塑造，水粉静物快速训练1》（中国纺织出版社）
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| 目錄：
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创意训练总述
第一章 设计·创意训练的元素及表现方法
常用元素积累
自然（太阳、月亮、火、水、云、树……）元素积累公共设施元素积累
交通工具元素积累
日常用品元素积累
电器类元素积累
服装鞋帽元素积累
动物元素积累
食物元素积累
文化用品元素积累
中国传统元素元素积累
表情元素积累
表现方法积累装饰方法积累
投影方法积累
第二章 设计·创意训练的工具介绍
铅笔、炭笔
马克笔
百丽笔
针管笔
第三章 设计·创意训练的表现方法及步骤图
点线面
黑白灰Dg
肌理D
马克笔表现步骤图
碳铅笔表现步骤图
第四章 设计·创意训练的构思方法
夸张手法
元素替换
拟人手法
同构手法
异影手法
量化手法
第五章 创意主题训练
以“平安”为题的创意训练
以“时间”为题的创意训练
以“蜡烛”为题的创意训练
以“钥匙”为题的创意训练
以“三分之一”为题的创意训练
第六章 考前模拟练习
用灯泡表现“喜悦”
用座机电话表现“期盼”
用TIME表现“节约”和“浪费”
用梳子表现“顺畅”和“阻塞”．
用相机和手表现“辽阔”和“狭窄”
用灯笼、鞭炮表现“繁荣”和“衰败”
用水龙头表现“舒畅”
用电视机表现“希望”和“失望”
用瓶子表现“保护”和“温馨”
用树、房屋表现“创造”
用镜子和植物表现“保守”和“时尚”
用插头和插座表现“开放”和“封闭”
用书包表现“旅途”
用至少三件文具表现“积极”和“消极”
用餐具表现“洁净”和“污染”
用相机和胶片表现“包容”
用录音机和麦克表现“激情”
用秤表现“重于泰山”和“轻于鸿毛”
用烟酒表现“节约”和“浪费”
用灯泡表现“失望”
表现一个“激情四射”的可乐
用三角形、方形、直线表现“科技”
用城市和圆号表现“和谐”
用日历表现“盼望”
用望远镜表现“关注”
用衣服和箱子表现“有序”
第七章 2011年-2013年高等艺术院校考题汇总
用风和树表现“沉静”与“激昂”（2013年北京服装学院考题）
用文具表现“神清气爽”
用杯子表现“愁眉苦脸”（2013年北京交通大学考题）
用剪刀表现“变异”
用玩具表现“关爱”
用帽子表现“温度”（2013年北京工业大学考题）
用眼镜和手表现“勤快”与“懒惰”（2012年北京服装学院考题）
用眼镜表现“怀旧”
用手机表现“疯狂”（2012年北京交通大学考题）
用桌椅表现“矛盾”
用鞋表达“喜悦”
用饮料表现“运动”（2012年北京工业大学考题）
用自行车和汽车表现“秩序”与“混乱”
用大门和锁表现“开放”与“封闭”（2011年北京服装学院考题）
南纽扣表现“苏醒”（2011年北京交通大学考题）
用球拍表现“律动”
用杯子表现“旋律”
用森字表现“成长”
用手表现“力量”（2011年北京工业大学考题）
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